《彩虹》教案模板

老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有提前备好教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。那好的教案课件应该包含哪些内容？下面是小编为你精心整理的“《彩虹》教案模板1500字”，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

《彩虹》教案模板(篇1)

［教学目标］

知识与技能

1.会认“虹、座、浇”等生字，能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。识记部首“衤”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。

情感态度与价值观

感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。

［教学重难点］

重点：识字、写字。

难点：体会小女孩对家人的爱与关心。

［教学课时］

1课时

教学过程达标检测

一、趣味导入

1.课件出示儿歌，老师带领同学们一起欣赏，激发学生对新课的兴趣。

云散了，雨停啦，太阳公公笑眯眯。小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！彩虹颜色有几种？认真看，仔细数：红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。

2.课件出示图片，让同学们自由说一说你：看到的彩虹是什么样子的？像什么？（学生举手发言，教师适时引导）

3.同学们说得真好，彩虹就像一座七彩桥，在桥上你们会想做些什么呢？今天我们来认识一个小女孩，看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧。1.回答下列问题。

（1）彩虹有哪几种颜色？

（2）彩虹像什么？

二、初读感知，自主识字

1.教师示范读课文，让学生标出自然段序号。

2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。

3.出示多媒体课件，学生借助拼音学生字。

4.同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。

5.教师巡视，指导正音。

6.自由朗读课文，初步感知课文内容。

7.全班齐读课文。2.读一读，连一连。

座sǎ

浇ná

洒ｊìｎｇ

拿ｚｕ

镜ｚｈàｏ

照ｑúｎ

裙ｊｉāｏ

三、再读课文，学习课文内容

1.课件出示第1自然段，指名学生朗读。

（1）“一座美丽的桥”是指什么？

（2）彩虹是什么时候出现的？

2.课件出示文中第一幅图片。

（1）图中小女孩在哪里？她在做什么？

（2）指名学生读第2自然段。画出与图片内容相符的句子。

（3）想一想：“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？

课件出示句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？

（4）让学生说说从文段中体会到了什么。

3.课件出示文中第二幅图片。

（1）让学生找出与图片相对应的课文内容，指名学生读第4自然段。

（2）同学们互相讨论：小女孩把秋千挂在哪里？她坐在秋千上做什么？

（3）学习词语“荡来荡去”，让学生说一说“×来×去”的词语。

（4）想一想：为什么小女孩会说“你看见了，高兴吗”？

4.自主学习第3自然段。

（1）自由读段落。

（2）小女孩做了什么？她为什么要这样做？

（3）课件出示最后一句话：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？

①句中“圆圆的月亮”是什么？“你”指谁？

②你从这句话中体会到了什么？3.彩虹是在什么时候出现的？

5.按原文填空。

（1）雨停了，天上有一座（）的桥。

（2）我拿着（）照着你梳头，你高兴吗？5.照样子，写一写。

例：荡来荡去

（）来（）去

（）来（）去

（）来（）去

四、回顾课文，自由讨论

1.学了课文，小女孩在彩虹桥上都做了什么？

2.小女孩为什么要做这些事情呢？（为了让爸爸、妈妈和哥哥高兴）

3.你有没有做过什么事情让家人高兴呢？

4.你觉得小女孩是个怎样的孩子？你要向她学习吗？

5.假若你也走到了彩虹桥上，你会想为谁做点什么？仿照课文中的句子说一说吧。

（姐姐，如果我拿着你头上的蝴蝶结，走到桥上，从桥这头跑到桥那头，天上不就多了只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？）6.你觉得小女孩是个怎样的孩子？

五、学习生字，指导书写

1.课件出示田字格里的生字。

2.标注拼音，学生自主学习生字。教师指导正音。

3.教师范写生字，让学生观察这些生字的结构及在田字格里的位置。

4.学生描红、写字，教师指导点拨。7.读拼音，写一写。

ｇāｏ ｘìｎｇ()ｄàｏ ｌáｉ()

ｑｉū ｑｉāｎ()ｂｉàｎ ｃｈéｎｇ()

［教学板书］

彩虹

彩虹桥上水壶下雨镜子梳头花裙子彩云爸爸、妈妈、哥哥高兴

［教学反思］

本课开始时，我以一首关于彩虹的儿歌作为导入，以此激发学生对新课的兴趣。在讲解课文内容的过程中，先出示文中的插图，引导学生用自己的话表述图片中的内容，再让学生在文中找出与图片相对应的文字内容，在无形中也锻炼了学生看图说话的能力。最后在循序渐进的问答中，让学生感受到小女孩对家人的爱，从而培养学生关心家人的美德。

《彩虹》教案模板(篇2)

教学目标：

1、认读15个生字。

流利、有感情的朗读课文，并在读中感受彩虹的神奇和美丽，激发学生热爱大自然，亲近大自然的感情。

积累语言文字，为学生的思维发展创造选择和拓展的空间。

教学准备：

照片及文字资料。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

让我们一起来静静的欣赏一下彩虹吧！

2、此时此刻，你想说点儿什么吗？

齐读课题。

二、初读课文，随文识字

1、请同学们把书轻轻地翻到59页，自己读一读课文，注意把字音读准。

2、你们读得可真认真，那现在再把读给同桌听一听，比一比，谁的字音读得准，句子读得通顺，就伸出你的大拇指夸夸他。

3、你们和文中的生字宝宝教上朋友了吗？老师可要考考你们。

（谁愿意用你喜欢的方式读读这些字？

（

先请你们利用字卡在小组里说一说，你是用什么好办法记住它们的。（学生在小组内合作识记生字）

（3）学生汇报。随机进行扩展。

晴：你还知道哪些带有“日字旁”的字？（根据学生的.回答随机进行分类板书，引导学生仔细观察板书的字，思考这些字虽然都有日字旁，但是又分别和什么有关系呢？引导归纳日字旁的字分别和时间、太阳有关系，从而认识一类字。）

颜：你都知道哪些颜色？彩虹有哪些颜色你知道吗？怎么知道的？（既进行知识的扩展，又与课文学习相融合）

戴：想一想，我们还学过那个字也读“di”？（带、代）

那这些同音字该怎样使用呢？你们能把他们送回自己的家吗？

（课件出示习题）代、戴、带

着一条美丽的项链。着我们到大自然里找春天。

表班级参加比赛。

（指名读句子，选字填空，引导学生明确虽然它们的字音相同，可在不同的语言环境中，就要用不同的字，这样才不会写错别字。）

滑：这个字以前你在什么地方看见过？

遥：还记得哪首古诗中见过这个字吗？试着背一背。

4、你们在这么短的时间内就有了这么多的收获，可真了不起！现在我们进行一次开火车比赛，看看哪个小组的火车开得又快又稳。

5、两列火车都顺利地到达了终点，再来看看这些词语，你们会读吗？

（课件出示词语）火树银花、不共戴天、天马行空、一言为定雨过天晴彩虹现，遥看好像神仙桥。

浓淡颜色搭配美，巨笔画出七彩衣。

蓝天顶上架彩虹，渐渐滑入白云间。

（检测学生在不同的语言环境仍能识记字，从而达到真正认识的目的，又扩充了词汇量，训练了语感。）

6、说说你是怎么读的？

7、根据自己的体会来读才能读出自己的风格，谁还想再来读读这一小节？

冬冬、小弟弟、小妹妹？

（四名学生分别读

这四个同学当中，你们觉得谁读得最好？说说你的理由。

（2）让我们再来请他自己说说是怎么读得这么好的？

（相机引导学生明白，自己评价的有感情，是需要不断的练习，反复的体会才能做到，只要我们每个人都能勤读勤练，慢慢地，也一样会读得那么好。）

让我们再来自己练习读读你喜欢的小节。

（

（4）引读：“丁丁说，--------；冬冬说，--------。”

他们分别说出了自己眼中的彩虹，说得多好呀！让我们再来读一读吧！（配乐，学生读

丁丁说，彩虹神奇;冬冬说，彩虹美丽。闭上眼，想象一下，彩虹还是什么？

(

（课件出示：我说，

彩虹是----------，

----------------，

----------------。）

如果你们今后也能勤动笔写一写，相信在未来的日子里，你们中间一定会诞生出伟大的诗人！那面对这神奇而美丽的彩虹，小弟弟、小妹妹还对彩虹提出了许多有趣的问题，请你把这些问题一边大声读一读，一边用“-----”画下来。

(

（神奇的桥，你有什么问题要问吗？

（课件出示：我问，

----------------？

----------------？）

（根据学生的回答随机选择他们的问题记录在纸卡上）

四、激情创作，自然结束

（把学生对彩虹说的话，及随机记录下的学生对彩虹提出的问题粘贴到事先准备好的写有原文

1、老师知道你们的小脑袋瓜里藏着许许多多的小问号，这说明你们都在积极的思考。而这种思考也会开花结果，你们看，老师把你们对彩虹说的话，提的问题，连成了一首新的诗歌，这是你们自己创作出的《美丽的彩虹》，让我们一起来品一品吧！谁愿意来读一读你们自己写的诗呢？

2、瞧，你们写的也同样出色，值得更多的人去欣赏去品味。

那这节课，跟随着四个小朋友一起，我们欣赏了这《美丽的彩虹》，而此时，“彩虹的颜色越来越淡，渐渐地,它回到了白云中间”。

（出示课件彩虹在云中隐去，伴随课文第

《彩虹》教案模板(篇3)

设计思路：

《彩虹》这个活动教案选自于我们幼儿园使用的《幼儿园多元整合活动课程》第二版，大班上册中的“春夏与秋冬”主题活动，是我们结合季节特点开展的一个主题活动。

孩子活泼好动，一刻也不想停，让孩子长时间安坐在座位上耐心地跟老师学会一首歌是比较累的。游戏是大班幼儿最喜欢的活动，音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，能激发幼儿学习的兴趣，产生积极参与的欲望。因此我设计在本次活动中将认识颜色和音乐游戏结合起来，巧妙地让幼儿在轻松愉快的音乐游戏中掌握重点歌词，产生学习这首歌曲的兴趣。同时在设计此活动时，我也考虑将这个活动偏重于音乐领域，于是我把“唱清楚歌词”与“体验音乐游戏的快乐”作为设计这次活动的重点。

活动目标：

1．了解彩虹的七种颜色并会排序。

2．学唱歌曲，唱清楚歌词“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”，唱准旋律。

3．让幼儿体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1．彩虹图片；小鱼游音乐、彩虹歌曲磁带。

2．红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的色卡人手一份；七色丝巾各一条放在魔术箱里；七色彩带若干。

3．幼儿对彩虹的七种颜色有初步的认识。

活动过程：

一、谜语导入

1．师：小朋友，你们喜欢猜迷语吗？那老师请你们来猜一个谜语吧，请注意听：“弯弯一座七彩桥，不用水泥和木料，高高挂在半天腰，雨过天晴出现了”。 师：谁知道这是什么呀？

幼：（彩虹）教师贴出文字。

2．师：你们见过彩虹吗？谁能说一说你见过的彩虹是什么形状和颜色的？ 幼儿自由回答。

师：让我们一起来看一看吧。（出示彩虹图片）你觉得美吗？美在哪里？引导幼儿说出7种颜色。教师根据幼儿回答出示色卡。

3．（幼儿人手一份7色卡）老师也为小朋友准备了七种颜色的色卡，请你们把它们按照彩虹的七种颜色顺序来排一排。排好了可以跟边上的好朋友说一说“你最喜欢哪种颜色？”

二、我和彩虹做游戏：

1．师：老师前两天学会了一个魔术——我会变彩虹呢，你们想看吗？不过老师变这个魔术需要一些小助手来帮忙，谁愿意来当我的小助手？

2．请好14个幼儿，两人一组面对面站好，老师从魔术箱里逐步变出七色纱巾，让幼儿两人一组手拿一种颜色的纱巾，按彩虹的颜色排列站成一排。 师：彩虹变出来啦，好看吗？像什么？

幼：像一座桥。

师：美丽的彩虹桥把下面小河里的小鱼都吸引过来啦，它们很想跟美丽的彩虹做游戏呢，你们想不想和小鱼一起跟彩虹玩游戏呀？

3．播放智慧树《三条鱼》歌曲，其他幼儿随音乐在“彩虹”下，自由穿梭游戏。

三、学唱歌曲《彩虹》：

1．师：“你们在跟彩虹玩游戏的时候老师在想美丽的彩虹是怎么来的呢？你们知道吗？”

幼儿自由回答。

“让我们来听一听歌曲里是怎么说的`吧”。

2．教师示范演唱。“歌曲中说彩虹是哪里来的？”。

幼：雨点太阳的功劳。

教师小结：彩虹是一种自然现象，是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射形成的。

大家一起学习这句歌词。

3．完整欣赏歌曲，可以跟着歌曲旋律轻轻哼唱。

4．放慢速度，让幼儿吐字清楚地演唱歌曲。

5．集体演唱歌曲。

6．请幼儿分组演唱歌曲。

四、音乐游戏：

1．向幼儿介绍玩法。请幼儿各选一种颜色的丝带，以七人为一组，随音乐翩翩起舞。当音乐结束时，马上按七种颜色的排列顺序。手搭肩膀排成一排轻轻摇摆。

2．告诉幼儿游戏规则。音乐结束时，幼儿应马上按七种颜色的排列进行排列，大家一起检查排的对不对，对的表扬，错的纠正。（如排错了，也可罚该小组表演一个节目。）

学习经验延伸：

区域活动

美术活动区：提供绘画材料和纸，让幼儿自制美丽的彩虹，进一步帮助幼儿分清七种颜色的排列顺序。

科学活动区：提供操作材料，引导幼儿开展科学小实验“彩虹的形成”。

亲子活动

1．在适当的时候家长可带幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。

2．家长在家与幼儿一起在阳光下玩吹肥皂泡泡，感受彩虹的色彩。

活动评价：

1．学会唱《彩虹》这首歌曲。能唱清楚歌词“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”，唱准旋律。

2．在音乐游戏中能积极投入参与。

《彩虹》教案模板(篇4)

活动目标

1、理解故事情节，能用适当的语言大胆表达自己对作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

活动准备

1、《彩虹色的花》教学课件

2、与作品基调相匹配的音乐

活动过程

（一）导入

用ppt出示彩虹色的花，引发幼儿的兴趣。

1.用神秘的语气告诉小朋友给大家带来一朵非常美丽的花。

2.利用课件展示“彩虹色的花”的图片，请孩子们观察，并说出花的特点。

3.引导幼儿观察比较盛开的“彩虹色的花”和已经没有花瓣的彩虹色的花。“小朋友，你认为这两朵花那一朵更美丽？” “为什么？

那么今天老师带来了一个故事，就是和彩虹色的花有关的。

（二）第一遍故事：介绍故事情节，引导幼儿大胆想象与表达

讲述至“现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”彩虹色的花心情怎样？她最想做的事是什么？”

“可是，彩虹色的花怎样才能完成他想做的事情呢?”

1.小蚂蚁很小，要过一个大大的水坑，彩虹色的花愿意帮助小蚂蚁，可是他是怎么帮助小蚂蚁的呢？

2.小蜥蜴要参加舞会，可是没有美丽的服装，彩虹色的花能给小蜥蜴怎样的帮助呢？

3.在炎热的夏天，小老鼠也来请彩虹色的花帮助他，小朋友想想，彩虹色的花瓣能变成那些东西让小老鼠凉快起来？

4.彩虹色的花把自己的黄色的花瓣送给小鸟妈妈，让他带回家给小鸟做生日的礼物。小朋友们想想，小鸟的妈妈会把这片黄色的花瓣变成什么礼物带给小鸟惊喜呢？

5.在秋天下雨的时候天气会变得很冷，小刺猬看到要下雨了很着急，他对彩虹色的花说：“你好，彩虹色的花！最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”彩虹色的花听了小刺猬的话，他会为小刺猬做什么？

6.“现在，她只剩下几片花瓣了？”“看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？

你觉得它美吗？为什么不美啊？那她的花瓣到哪里去了？她为什么要把花瓣给这些小动物呢？

彩虹色的花用自己美丽的花瓣帮助了很多需要帮助的小动物，自己没有漂亮的花瓣，那彩虹色的花现在还美丽吗？

彩虹色的花虽然没有了美丽的花瓣，但是他用自己的花瓣帮助了需要帮助的小伙伴，虽然外表看起来不美丽，但是他依然是非常美丽的。

“她还会把花瓣送给其他需要帮助的小动物吗？”

7、你们来想想看，彩虹色的花它最后怎么样了？

到底怎么样了呢？小周老师先不告诉你们，让我们从头再听一遍故事，就知道结果啦。

第二遍故事，完整的欣赏故事。

.提问：这朵新生的彩虹色的花还会继续去帮助别人吗？花儿会怎样去帮助别人？

我们大家都觉得这朵花儿能够继续帮助其他的小动物，那，它真是一朵善良的花啊，那我们小朋友呢？你在日常生活中怎样去关心和帮助身边的朋友呢？

比如说，你看到一个小朋友摔倒了你会怎么做呢？

原来我们大家也都是善良的乐于帮助别人的好孩子啊，那助人为乐的事情还有好多好多，现在让我们排着队伍回到教室里，再想一想，你还可以怎么帮助别人，好吗？

《彩虹》教案模板(篇5)

［教学目标］

1.认识“虹、座、浇”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、着、到”等7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文；读好、读懂长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

［教学重难点］

重点：识字、写字。

难点：读懂、读好长句子，能读出问句的语气。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、趣味导入

1.课件出示儿歌，教师带领学生一起欣赏，激发学生对新课的兴趣。

云散了，雨停啦，太阳公公笑眯眯。小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！彩虹颜色有几种？认真看，仔细数：红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。

2.你看到的彩虹是什么样子的？像什么？

3.同学们说得真好，彩虹就像一座七彩桥。在七彩桥上你们会想做些什么呢？今天我们来认识一个小女孩，看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧。

二、初读感知，自主识字

1.教师示范读课文，让学生标出自然段序号。

2.学生选择喜欢的方式读课文，遇到不认识的字和不理解的地方做上记号。

3.出示多媒体课件，学生借助拼音学生字。（“衤”的教认）

4.同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。

5.教师巡视，指导正音。（注意“虹、镜、兴”是后鼻音，“拿”是鼻音）

6.自由朗读课文，初步感知课文内容。

7.全班齐读课文。

三、再读课文，学习课文内容

1.课件出示第1自然段，指名朗读。

（1）“一座美丽的桥”是指什么？（彩虹）

（2）彩虹是什么时候出现的？（雨后出现）

2.课件出示文中第一幅图片。

（1）图中小女孩在哪里？她在做什么？（一个小女孩在彩虹上，拿着水壶洒水。）

（2）指名读第2自然段。画出与图片内容相符的句子。

（3）想一想：“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？

(4)课件出示句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？

①标出难读的词语：挑水、高兴。

②同桌合作学习，一个读，一个听，是否把词语读正确，句子读通顺。

③反馈交流，抽几对同桌一个读，一个评价。

④情境朗读，读出疑问的语气。在评价中激发学生的朗读兴趣，体会“我”的体贴懂事，关心家人。

四、学写生字“那”“到”“高”“兴”

1.出示汉字，引导学生观察占格。

2.教师讲解笔顺、范写。

兴：点的分布要均匀，第一、二笔点方向相同，第三笔撇略长，最后两笔分布于下半格左右两侧，舒展、平稳。

高：“高”字中的两个口要写得扁一点。

3.学生口述笔顺，书空练习。

4.学生描红、练写，教师检查指导。

第二课时

教学过程

一、复习导入

复习字词，认读比赛。

二、朗读课文，学习第3、4自然段

1.朗读课文，自主学习第3自然段。

（1）自由读段落。

（2）小女孩做了什么？她为什么要这样做？

（3）课件出示最后一句话：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？

①句中“圆圆的月亮”是什么？“你”指谁？

②你从这句话中体会到了什么？

2.课件出示文中第二幅图片。

（1）让学生找出与图片相对应的课文内容，指名读第4自然段。

（2）同学们互相讨论：小女孩把秋千挂在哪里？她坐在秋千上做什么？

（3）学习词语“荡来荡去”。

指生读词语并仿说这样的词语。

让学生做做动作、想象画面积累“飘来飘去、游来游去、跑来跑去”，感受这类词语的形象。并用这几个词说一句或几句话。

（4）想一想：为什么小女孩会说“你看见了，高兴吗”？

三、回顾课文，自由讨论

1.学了课文，小女孩在彩虹桥上都做了什么？

2.小女孩为什么要做这些事情呢？（为了让爸爸、妈妈和哥哥高兴）

3.你有没有做过什么事情让家人高兴呢？

4.你觉得小女孩是个怎样的孩子？你要向她学习吗？

5.假如你也走到了彩虹桥上，你想为谁做点什么？仿照课文中的句子说一说吧。

四、学习生字，指导书写“着”“千”“成”

1.出示生字卡片，让学生认一认，读一读。

2.教师指导认识偏旁衣字旁“衤”，教师范写，学生书空加强记忆。

3.教师范写生字。

着：起笔点和撇在竖中线左右两侧，第五笔长横在横中线上。

4.学生书空、描红，练习书写生字。

5.教师巡视，及时校正。

［教学板书］

11彩虹

彩虹桥上

水壶

下雨

镜子

月亮

花裙子

彩云

爸爸、妈妈、哥哥高兴

［教学反思］

本课开始时，我以一首关于彩虹的儿歌作为导入，以此激发学生对新课的兴趣。在讲解课文内容的过程中，先出示文中的插图，引导学生用自己的话表述图片中的内容，再让学生在文中找出与图片相对应的文字内容，无形中也锻炼了学生看图说话的能力。最后在循序渐进的问答中，让学生感受到小女孩对家人的爱，从而培养学生关爱家人的美好情感。

《彩虹》教案模板(篇6)

作品分析：

孩子们被故事中的彩虹鱼深深吸引，通过故事都知道彩虹鱼孤独的原因是因为只想着自己，彩虹鱼快乐的原因是因为与朋友分享了自己的幸福。在最后有一个爱提问的小朋友，好奇的问：“他没有了鳞片，就会死掉了呀！”“他会自己又长出来的！” 另一个孩子煞有其事的解释着。从现实世界的常识上来说鱼没有鳞片是不可能存活的，但也不是孩子想的那样，鳞片全没了会重新长出来。这毕竟是童话故事。然孩子的想象是丰富的，是超现实的，利用孩子的心理特点，我回答：“说的有一定道理哦，我们来想个办法吧！”孩子第一个想到的就是送一件衣服给她。问题解决了，也引伸出了这节彩虹鱼的第二课时了。

活动目标：

1.感受彩虹鱼带来的美感体验。

2.用自己喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

3.懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。

（究竟以什么样的方式来做这件外衣？《指南》中指出：“用自己的方式去表现和创造美”“不能为追求结果的完美，而对幼儿进行千篇一律的训练，一面扼杀其想象力与创造萌芽”。在目标的设计上把重点落在了“用仔细喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。”重复体现幼儿的自主创造性）

活动准备：

经验准备：

1．欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形、花纹色彩有所了解。

2．幼儿理解欣赏过故事《我是彩虹鱼》。

物质准备：

教师方面：《我是彩虹鱼》ppt，大幅彩虹鱼的轮廓图片。

PPT《美丽的鱼》(配以轻音乐)

幼儿方面：报纸、彩纸、邹纹纸若干，双面胶，剪刀，颜料、棉签、粗细记号笔、小勺、塑纸、彩笔、油画棒。

活动过程：

一、出示绘本ppt，故事导入

在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。这可不是一条普通的鱼，就是找遍整个大海，也再找不到这么美丽的鱼了。它那五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，蓝的、绿的、紫的......闪闪发光。别的鱼都羡慕地睁大了眼睛，叫他彩虹鱼。

彩虹鱼不愿意把与众不同的鳞片送给好朋友们，成为一支孤独的鱼，他怎么办的呢？（去找章鱼奶奶）

章鱼奶奶说：“我建议你把你的闪光鳞，分给每条鱼一片。这样一来，你虽然不是一条最美丽的鱼了，但你却能体会到什么才是幸福，如何获得幸福。”彩虹鱼把自己的鳞片一片片的都送给了好朋友，终于，只剩下最后一片闪光鳞了。彩虹鱼把自己最宝贵的东西都分给了大家，可他却觉得非常幸福。（出示大幅彩虹鱼图片）

你愿意和彩虹鱼做朋友吗？彩虹鱼没有了闪光的鳞片，怎么办呢？（做新的鳞片送给他）

二、讨论鳞片的制作

做一片什么样的鳞片呢？用什么材料来做呢？幼儿讨论，发表自己的看法。

（《指南》建议：“我们要营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐意表达表现。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或被自己的意愿强加给孩子，我们充分了解倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图。”设计了这个讨论的环节。 ）

三、欣赏《美丽的鱼》PPT，引导幼儿欣赏多种材料、方式制作的鳞片。

大家想了许多，老师这儿有一些魅力的鱼图片，我们来欣赏一下，看看是否可以得到些启发。

（《指南》指出中班孩子在欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应，给幼儿观察和欣赏多种鱼的图片和成品作品，便于提供足够的生活经验，引导幼儿围绕肢体展开想象和创作。）

四、幼儿自由创作

今天给大家准备了丰富的材料，有颜料、油画棒、彩笔、各种纸……，做出你认为最美的那片鳞片送给彩虹鱼吧！

幼儿自由选组进行鳞片的装饰创作。（音乐）

参考方式：

涂色鳞片：选择自己喜欢的颜色涂色。

邹纹纸鳞片：选择喜欢的邹纹纸，运用搓、团的方式进行黏贴。

蜡光纸：选择喜欢的颜色，进行撕贴。

线描鳞片：用各种线条、图形、点进行转装饰。

玩色鳞片：提供笔、棉签、小勺、塑纸进行玩色。

巡回指导时，教师留意幼儿设计的独特想法，鼓励他们把想法表现出来，启发幼儿用不同方法混搭进行装饰。)

五、欣赏、交流

1．教师帮助幼儿将制作好的鱼鳞展示在彩虹鱼身上，挂在活动室的背景墙上。

2．师幼集中欣赏、交流。

师：现在我们的彩虹鱼有有了一件新的外衣。小鱼们都又来了，他们太惊奇这件非同一般的衣服，想请我们小朋友介绍一些，这些美丽的鳞片都是怎么制作起来的？

关注特殊的创意。

教学反思：

这节绘本活动，通过美术表现的方式呈现出了绘本的多元素。活动在欢快热烈的气氛中进行，每个幼儿对自己的作品都非常满意，作品呈现出班级孩子水平的多层次性，真正站在孩子的层面上，让孩子自身得到了发展，每个孩子都是独一无二的，每件作品也是仅此一件。

《彩虹》教案模板(篇7)

教学目标：

1. 情感——抒发学生对大自然的热爱，培养学生团结协作的精神。

2. 认知——认识彩虹的自然现象，了解彩虹色彩的组成。

3. 操作——运用想象和平涂，集中创作关于彩虹的图画。

重点：学画彩虹。

难点：通过彩虹进行想象创作。

教学准备：

1. 教具：多媒体课件、范图、蜡笔。

2. 学具：水彩笔、油画棒、记号笔、剪刀、铅画纸。

教学过程：

第一课时

一、引入：

1. 观看电视：多媒体播放彩虹形成的过程。

2. 师生讨论：

a) 彩虹是怎样形成的?

b) 看了电视之后，你有什么感受?

3. 揭示课题：画彩虹

二、新授：

1. 提问：彩虹美在哪里?

2. 多媒体重复演示彩虹色彩的排列，要求讲讲彩虹的颜色。

3. 请学生在自己的蜡笔盒里找出彩虹的颜色。

4. 要求学生试着画一条彩虹，并贴在黑板上。

5. 游戏：做小医生找找哪些彩虹还不够美丽，为什么?

6. 师生讨论涂色方法。

7. 师演示平涂方法。

8. 提出作业要求：

a) 学生分组用平涂方法在纸上画一条彩虹。

b) 把完成的作业剪下来贴在黑板上。

三、评价：

用互评形式说说其他小组作业好的方面。

第二课时

一、引入：

1. 出示范图彩虹和云朵提问：把它们连接起来像什么?

2. 出示课题：彩虹桥

二、新授：

1. 小组讨论：彩虹还可以把什么连接起来?

2. 学生交流讨论结果。

3. 师生共同讨论怎样表现彩虹桥。

(1) 彩虹架在不同的地点上。(多媒体演示彩虹架在云朵上、树木上、建筑物上…)

(2) 彩虹与不同的物体相连接。(学生上黑板做拼图游戏，教师提供范围)

(3) 彩虹形状的变化。(欣赏本书p33《七彩的桥》)

4. 学生谈谈还有什么新的想法。

5. 提出作业要求：每组自选一组方法表现彩虹桥，共同创作作业。(师在巡视时及时指导)

三、评价：

1. 介绍自己小组创作的《彩虹桥》。

感受彩虹给我们带来的美感。

《彩虹》教案模板(篇8)

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1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，正确美观地书写“着、那、到、高、兴、千、成”7个汉字，积累“ABAC”式的词语。

3、理解课文内容，感受小作者神奇大胆的想象，体会小作者对家人的关爱之情。

4、在学习课文的过程中，进一步培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学难点：感受小作者神奇大胆的想象，培养学生的想象能力，并能大胆地仿写课文。

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习本课的生字新词，认识两个新偏旁，正确美观地书写生字。

1、师出示一则谜语：多彩绳子颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天，要问绳子有多长，这山搭到那山前。生猜出谜底是彩虹。

2、师板书课题“彩虹”并出示彩虹的图片，引导学生认真观察，说说彩虹的形状和颜色。（彩虹像一座弯弯的小桥，由七种颜色组成，通常出现在雨后。）

3、师过渡：有一位小朋友看到这座美丽的彩虹桥，想到了许多好玩的事情，让我们一起将书翻到48页去读一读吧！

二、初读课文，识字学词。

1、学生借助拼音试读课文，并勾画不理解的词语。

2、学生之间互相交流不认识的字和不理解的词语。

3、师范读课文，学生认真倾听。

4、学生自主朗读课文，读准字音，读通句子。

5、检查初读情况，随文识字，指导朗读。

（1）指名学生朗读第1自然段，出示“一座美丽的桥”，指名学生认读。

师出示“一座山、一座桥、一座房子、坐下、请坐”这些短语和词语，引导学生区别“座”与“坐”的不同用法。并联系生活引导孩子准确辨析。

（2）指名学生朗读第2自然段。

出示词语：提着、那把、浇花、走到、洒下来、挑水、高兴，指名学生认读，相机正音：“着”在此处读轻声，“洒”是平舌音，“兴”是翘舌音。

正音后再次指名学生认读词语。

鼓励学生利用动作、结合生活经验理解“提着”“高兴”的意思，并练习说话。

学生再次练习朗读第2自然段，师再次指名学生朗读。

（3）指名学生朗读第3自然段。

出示词语：拿着、镜子、照亮，指名学生认读，强调：“拿”是鼻音，“镜”是后鼻音，“照”是翘舌音。正音后再次指名学生认读。

指导长句子朗读：

妈妈，如果我拿着/你梳头用的/那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上/不是多了一个月亮吗？

师范读，生练习朗读，注意恰当的停顿。

学生再次练习朗读第3自然段，师再次指名学生朗读。

（4）指名学生朗读第4自然段。

出示词语卡片：秋千、花裙子、成了，指名学生认读，相机正音：“成”是后鼻音。师出示图片帮助学生理解“秋千”的意思。

指导长句子的朗读：

哥哥，如果我把/你系在门前树上的秋千/拿去挂在/彩虹桥上，我坐着秋千/荡来荡去的时候，我的花裙子/不就成了一朵彩云/飘来飘去吗？

学生练习朗读，师指名学生朗读后范读，强调根据句意在朗读时注意恰当的停顿。

出示词语“荡来荡去”“飘来飘去”，指名学生认读并交流这两个词语的意思。引导学生说一说这两个词语在结构上有什么相同之处。鼓励学生说一说这样的词语，如：跳来跳去，游来游去，蹦来蹦去，走来走去。

4、学生再次自由练习朗读课文，争取把课文读正确读通顺。

5、巩固识字。

（1）师再次随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式，确保每一名学生都能正确熟练地认读本课生字。

（2）单独出示本课生字，鼓励学生交流识记方法，并强调“手”和“礻”这两个新偏旁。

1、师过渡：通过刚才的学习，我们已经初步认识了生字，学习了词语，并读通了课文，看看文中的小朋友都到彩虹上去干什么了。

2、生再次轻声朗读课文，并与同位轻声交流自己的发现。

3、指名学生交流，根据学生的交流情况师适当小结：文中的小作者拿着爸爸的水壶到彩虹桥上洒水，拿着妈妈的镜子为妈妈照着梳头，拿着哥哥的秋千到彩虹桥上去荡秋千。

四、指导生字书写。

2、指名学生认读、口头组词，在具体的语言环境中加强对生字的理解。

3、生自主观察汉字的间架结构，交流识记方法和书写要领。

4、指名学生交流，根据学生的交流情况师重点强调：“着”与“看”、“高”与“京”、“千”与“干”可通过比较记忆；“成”的笔顺是横、撇、横折钩、斜钩、撇、点，其中第四笔斜钩要贯穿整个字并稍长。

5、师范写生字，学生观察、书空后自主描红、仿写，师巡视指导。

同学们，通过这节课的学习，我们认识了美丽的彩虹，还认识了一位想到彩虹上去玩的小朋友。那么，这位小朋友梦想着如何到彩虹桥上去玩呢？下节课我们再来学习。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受彩虹的美丽和小作者神奇大胆的想象。

3、在学习课文的过程中，进一步培养学生的想象能力和语言表达能力。

1、出示词语卡片，指名学生认读。

2、指名学生分自然段朗读课文，并说说课文主要写了什么。（写了一位小朋友想到彩虹上玩。）

3、师过渡：这节课，我们就跟随文中的小朋友，插上想象的翅膀，去彩虹桥上玩一玩吧！

二、学习课文，体会想象，认识人物。

1、学习第1自然段。

（1）指名学生朗读第1自然段。

（2）引导学生说说这座美丽的桥是什么颜料什么形状的。

2、重点指导学习第2自然段。

（1）指名学生朗读第2自然段，引导学生观察这一段有几句话。（三句话。师向学生明确，除了句号可以表示一句话的结束，问号和感叹号也可以用来表示一句话的结束。）

（2）师出示第一句话，引导学生自由朗读，并指名学生说说这句话主要写了什么。（“我”提着爸爸的水壶到彩虹桥上洒水。）

（3）引导学生体会这句话中大胆的想象：观察课文的插图，我们可以看到小作者把浇花用的水壶提到彩虹桥上去，向着大地洒水，就好像是在下雨。

（4）师过渡：文中的小朋友把雨洒到哪里去了呢？她为什么要这么做？

（5）指名学生朗读第二、三句话，交流读书收获：小朋友要把雨洒到了山上的田地里，因为这样做爸爸就不用挑水去浇田了。

（6）引导学生体会人物品质：通过这一段学习，你认识了一位什么样的`小朋友？

鼓励学生结合课文内容进行交流，谈谈自己的认识，师适当小结：文中的小朋友站在彩虹桥上向田地洒水，是希望爸爸不要太辛苦，可见她是个关爱家人的好孩子。

（7）指导学生有感情地朗读第2自然段，注意在问句的朗读中表现小作者的天真和可爱。

3、师总结学习方法，指导学生自主学习第3、4自然段。

（1）师总结第2自然段的学习方法：

读课文，总结主要内容，体会小作者是怎么想象的。

（2）布置自学任务：按照上面的方法自主学习第3、4自然段，并和同桌轻声交流自己的读书收获。

（3）学生自主读书学习，与同桌轻声交流，师巡视指导学生的自学。

4、交流汇报，在学生交流的过程中师适当加以引导和提升。

（1）第3自然段：小作者拿着妈妈的镜子来到彩虹桥，把妈妈的镜子当成圆圆的月亮，为妈妈照着梳头，可见小作者也很爱自己的妈妈。

（2）第4自然段：小作者拿着哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐在秋千上荡来荡去，十分开心，而且自己的花裙子变成了一朵彩云。从中可以看出小作者很调皮，也很爱美。

（3）师在学生交流的过程中适当指导学生有感情地朗读课文。

5、师小结：文中的小朋友看到彩虹桥，禁不住展开了自己丰富又大胆的想象，她想象自己在彩虹桥上洒水、照镜子、荡秋千，这真是一位天真快乐又可爱的小天使。让我们也把自己当成文中的小朋友，来美美地读一读课文吧！

1、师配乐朗读课文，生闭上眼睛认真倾听，并在听的过程中展开想象，把文字转化成画面。

2、引导学生交流自己在配乐倾听的过程中头脑里出现了哪些画面。（学生的交流内容可以是课文中出现过的，也可以是自己想象的，对于学生的观点教师要给予充分的鼓励和肯定，引导学生将语言表达得清楚完整。）

3、鼓励学生模仿课文中的段落，展开想象，说几句话，并试着写下来。

____________ ？如果我____________，走到桥上去，____________？____________，你高兴吗？

4、指名学生交流，师给予充分肯定，鼓励学生展开丰富想象，同时规范学生的口语表达。

小朋友们，一座彩虹桥可以让我们插上想象的翅膀尽情地飞翔，享受快乐的生活。其实，大自然中又许多美景都值得我们去观察去想象，只要小朋友们有一双善于发现的眼睛，就能放飞想象的翅膀，收获童年的快乐。

《彩虹》教案模板(篇9)

教学内容：

美丽的彩虹

教学总目标

流利、有感情地朗读课文。

训练学生联想力和想象力。

亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。

4、了解一些有关“彩虹”方面的知识。

教材分析

《美丽的彩虹》是《义务教育课程标准实验北师大教科书一年级下册》第10单元---雨中的第2篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣，图文兼美的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识。

教学重难点：理解彩虹像什么、学习生字

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

流利、有感情地朗读课文。

亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。

3、了解一些有关“彩虹”方面的知识。

一、教学过程

（一）、激情导入、板题示标

师：同学们，你们喜欢猜迷语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）贴出彩字，那你见过彩虹？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放课件）你觉得美吗？对，很多人也觉的彩虹很美丽，还有人写了一首小诗→出示“美丽的”你们想读读吗？齐读课题。出示目标

（二）引导自学

我们读一读课文，如果遇到不认识的字该怎么办？（生答，引导学生交流识字的方法并小结。）

1、请自己读课文，拿出铅笔画出不认识的字。

2、大家读得非常认真，看看这些字你认识吗？如果认识就请举起你的小手，测字。

（三）交流释疑

1、大家平时留心观察，用心记忆，认识了好多字，黑板上的字有的同学还没有认识，下面就用你喜欢的方式来读读课文，学一学好吗？

2、现在你请同桌帮忙一起读读课文，看看还有不认识的字吗？如果有共同商量一下，把它学会。

3、谁愿意读一读，可以自己读，也可以邀请同桌一起读，评议。

4、了解了关于彩虹的传说，你是不是觉得更喜欢彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗？我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧，在什么样的情况下才能见到彩虹呢？

（

5、再读一读课文，你喜欢哪节就读哪一节。

汇报。读一读、评一评，老师也可以范读。

（随机板书：神奇的桥美丽的项链）

6、面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你觉得彩虹像------

你们的想法真多，那就请你饱含热情地再读一读小诗吧。分节读，评议。

8、想想你还想知道什么？还有什么地方不明白？

（四）巩固拓展

你了解了彩虹的哪些知识？

（五）当堂检测

给生字加拼音

二、板书设计：

美丽的彩虹

神奇的桥

雨过天晴回到白云中

美丽的项链

《彩虹》教案模板(篇10)

《美丽的彩虹》是一篇描写彩虹的文章，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹

的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象。

教学要求：

使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字。激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。

教学重点、难点：

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。

是难点。

3、培养学生的想象并能表达自己的想法是难点。

兴趣是学生最好的老师，我先通过猜谜语来激发学生的兴趣，再通过观看课件感受彩虹的美。其设计如下：

1、今天，老师给大家带来一位新朋友，她很美丽，你们愿意猜猜看吗？（课件出示谜面：一座天桥高又高，五颜六色真好看，雨后才望天上挂，行人

2、师生交流，丰富知识储备。谁见过彩虹呢？请见过的同学说说彩虹的形状、颜色,让学生发挥想象彩虹象什么?

3、通过观看课件（彩虹的形成）直观的感受到彩虹的美，了解彩虹的知识。

同学们想不想知道丁丁和东东看见彩虹以后的想法呢？

2、小朋友,能告诉老师丁丁和东东他们都说了些什么?

我从大家的表情看到很多小朋友已经感受到彩虹的美丽了,能不能告诉大家你最喜欢的一幅图

A 说说为什么喜欢?

D 你们觉的谁读的好?为什么?

E 如果你一边读一边想,一定能读的好.鼓励学生激情.

F 再指名读---

A 说说你喜欢它什么?

D 读的好,及时表扬.让我们再闭上眼睛想象一下…

(3)谁再来说说自己喜欢的图画?

B 老师也想读这一段,你们来做裁判,看看谁读的好?为什么?

C 是啊,文章中在句子的最后出现了问号,所以读的时候要带疑问的语气去读,知道吗?这就是老师比他读的好的原因.

D 自己试着读,你们一定能比我读的好.

(4)喜欢最后一幅的同学站起来,我们一起来读这段.(课件展示本段文章)

A 请大家来评他们读的怎么样?

C 你们读的让我越来越喜欢这句了,能和你们一起读吗?

1、分角色朗读全文.喜欢谁就读谁说的话,其他的老师读.

2、请代表上台表演读,评出表演奖.

3、全班同学发挥自己的想象一起表演读.

（说出自己的想法是难点，在此我出示几幅彩虹的照片让学生从不同角度去感受，从而激起对彩虹的其他想象。）

师:听到同学的读声,课文里的词语高兴的跑出来了,大家看看他们是谁?

师利用课件逐个出示生词,生认读.

(彩虹 天晴 神奇 天空 银河 遥远 仙女 戴花 一定 头顶 下滑 巨大

师:同学们真棒,这些词语你们都认识了,他们现在变成单个的字看你们

师:请同学们赶快读一读,一会儿要鼓励读得又对又好的同学,生练读,请

小老师领读.

张,上面的小奖品就属于你了.

师举礼盒,生摸出卡片读.

3、小游戏“开花结果”

结果的游戏，你给生字组词或说一句话，它就会结出一个大苹果．

师：我们先来给＂虹＂字开花，看看能结出果子吗？

从小朋友今天的表现可以看出你们喜欢彩虹,对吗?老师也很喜欢它.你们想不想亲眼看看彩虹呢?我想造个彩虹送给你们做为今天的对你们的奖励.

(学生跟着老师到户外看人工造彩虹) 结束.

[美丽的彩虹(网友来稿) 教案教学设计]