大班春夏秋冬教案

织文鸭编辑为您收集了一些有关“大班春夏秋冬教案”的资料希望对您有所启示，愿这些参考对你有所裨益不胜欣喜。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。 教案课件的完善工作，是新教师需要认真地去做的。

大班春夏秋冬教案 篇1

通过第二章茶文化基础知识和第三章茶叶知识的系统学习，为第四章茶具知识的学习确定了目标和导向：如何根据茶叶的特征，选择合适的茶具冲泡茶叶，大班科学茶具教案。因此，茶具的种类以及使用特征（优缺点）是本章和本节的重点内容。因此，本节课的内容（第一节茶具的种类和产地）在本章中属于承上启下的部分，概括性强，历史性和现实性交叉，内容丰富，知识点多，一节课的学习任务比较重，教师有必要加强导向性，为学生进行先导性的知识梳理。因此对教材进行如下处理：

1、紧扣不同时代饮茶法的变化，来阐述茶具的发展，并运用实物、图片、课堂练习等加深学生的印象；

2、运用课堂练习，讲练结合，促使学生掌握不同种类茶具的时代发展特征及其使用特征；

3、运用课堂练习，使学生掌握现代主要茶具的产地。

1、 认知目标：掌握茶具的种类及其功能特征，掌握当今主要茶具的产地；

2、 技能目标：初步学会根据茶叶特征，饮茶方式，选择适合的茶具储茶、泡茶和饮茶；

3、 情感目标：渗透行业价值教育，加强学生对行业的认同感和自豪感。

1、情境教学法：采用实物、图片引导学生进入教学情境，唤起学生的体验意识，运用直观性原则，使学生突破教学重点和难点；

2、讲练结合法：通过教师讲解和学生练习结合，加强了新旧知识的联系，有利于培养学生的归纳和记忆能力。

有关茶具的图片、实物、饼茶、散茶以及末茶等。

组织教学之后，教师板书课题以及如下相关知识点请学生适时回答：

2、的饮茶从何时何地开始？P9 又经历了哪四个阶段？P10-16

5、《茶疏》关于茶、水、器、火的关系是如何阐述的？

把空白表格发给学生，人手一份。讲授新课时，教师对照自己手头上已经填写的表格，请学生把要点划在课本上，以便学生课堂或课后完成表格填写。

大班春夏秋冬教案 篇2

教学目标：

1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系

2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。

3、了解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。

教学反思：

“一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力”。

随着主题活动的结束，小朋友对四季有了一定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。

活动开展过程中，我们还结合主题进行了主题墙饰的布置，把《四季畅想曲》展现在孩子们的面前，在主题墙上，我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季，在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”，分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料，各自喜欢的季节的理由，照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识，同时也更完整全面地感知四季的变化和特征。有生活经验才会有创造、探索，如何引导幼儿把已有的知识经验转化为更加形象、直观的感悟?除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种媒体，在有暗示的环境中加以验证，是我们支持幼儿进行探索的重要体现。根据孩子们的年龄特点，我们在区域中投放适合了适合孩子发展的材料，“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来，使探索更贴近生活。随着主题活动的逐步深入开展，我们继续提供适宜的活动材料，运用环境的暗示，支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设，孩子们在自主探索的学习过程中，发现问题时，老师及时点拨，每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。

大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境，给我们提供了丰富的资源，我们带着孩子走进四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。

大班春夏秋冬教案 篇3

活动目标：

1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。

2、通过观察和操作活动，加深对四季花卉的认识。

3、产生关心、爱护花卉的情感。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1、录像，四季花卉的拼图、布置春夏秋冬四个板块。

2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用。)

3、幼儿已有认识四季的基础。

活动过程：

一、放录像校园里的花

1、教师：这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?

2、说说自己喜欢的花，并谈谈喜欢它的原因。

二、操作活动拼图(认识四季常见的花)

1、教师：我把录像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你们能帮我拼好它们吗?

2、幼儿操作，拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。

3、每组幼儿交流、分享活动。

(1)教师：你们拼出来的是什么花?(将幼儿拼的图片放在黑板上展示)

(2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。)

(3)找一张自己喜欢的图片。

三、分类

1、教师：想一想，这些花分别在什么季节开放?花儿说：我们想回家，小朋友，你们能不能送我们回家呢?

2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。

展示春夏秋冬的四个板块(让幼儿一一指出，教师引导幼儿归类)

3、教师：你还见过什么花?他们在哪个季节开放?

教师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种形状，有的有香味，有的没香味。

四、游戏巩固

1、教师出示骰子：这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?(请一幼儿示范)

2、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就要根据图片说一句话，如春天就说暖和的春天到，迎春花迎春花开夏天就说炎热的夏天到，荷花荷花开。

3、幼儿游戏，教师指导观察。

五、活动延伸

这些花除了可以观赏，还有其他用处吗?你还想了解更多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。)

六、活动建议

环境创设：在班内的自然角或种植园地中，可以常种些会开花结果的植物，让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。

家园共育：教师可将种植活动延伸到幼儿家庭，(本文.来源：.教案网)请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录，然后到幼儿园与同伴交流种植经验。

与其它课程的整合：在语言活动中，幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中，幼儿可以画自己喜爱的花卉;科学活动中还可收集花卉的种子，解剖花朵，制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。

日常生活：在日常生活中，教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣，及时、智慧地解答幼儿的各种问题，激发他们深入学习和探索。

附儿歌

一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，

三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山岗，

五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，

七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，

九月菊花迎秋风，十月芙蓉斗寒霜，

十一月山茶初开放，十二月腊梅雪里香。

大班春夏秋冬教案 篇4

教学资料参考范本

撰写人部门

时间1、多变的天气

2、雨从**来

3、魔法奶奶的**

4、让世界变得更美丽

5、山6、收集雨水

7、四季小路

8、它到**去了

9、台风警报

10、微笑的花朵

11、我家门前的苹果树

12、小雪花

13、云彩和风

多变的天气

活动目标：

1交换他们的记录以了解云和天气的变化

2学会根据观察记录表的内容进行统计，积累相关经验。

活动准备：

1孩子们被分成一个月的小组来观察天气记录。

2、幼儿观察天气的记录表。

3、白纸、记号笔。

4、多**课件（见挂图“看云说天气“）

5、见操作包“晴雨表”

活动过程：

一、 观察交流

1遵守记录表上数字分辨率数字节拍排列的规则。知道一个月有多少天。

2观察记录表上的**，区分**所示的天气情况。

3、 对看不明白的图画提出疑问，讨论交流怎样修改，使大家一看就懂。

二、分组统计晴天、雨天各有多少

1、按照本组的记录，数一数本月的晴天、雨天各有多少天2、比较各组的统计是否相同，根据出现的问题进行讨论。

三。介绍各组的统计方法，并逐一思考。有没有其他快速而好的方法，如计算晴天，用减法计算雨天。

4用不同的方法进行统计，交流哪种方法快速、好，并谈谈原因。

3、 进一步了解云与天气的关系，

1边看课件边听老师的介绍。

2看了课件你知道什么

三。再看一辨课件，区分课件上不同的云，推测可能是晴天还是下雨天。

4.共同商量除晴、雨天外，还有哪些天气情况，如：气温、风力等，我们可以怎样补充在记录里。

活动延伸：

观察天气变化，增加记录项目。

大班春夏秋冬教案 篇5

大班春夏秋冬的教案

随着季节的更替，大班教师需要根据季节的特点进行有针对性的教学安排，从而更加生动地引导孩子们认识季节变化、探究自然现象。本篇文章将针对大班春夏秋冬的教学内容进行详细介绍，让教师们更好地利用季节的优势展开教学。

春季：生命的阳春百花期

春天是个充满生机的季节。大班教师可以通过组织孩子们走进学校周边花坛、花园、小河等地段，感受春天的美好。加强对常见鲜花种类、形态、花期及花语等的掌握和理解，帮助孩子们体验自然中的美丽，感受春天的变化。同时，适当引导孩子们进行植物的绘画或设置春景场景，让孩子们感受春天带来的美好。

除此之外，可以让孩子参与春天的自然现象探究，例如蝴蝶蜕变、鸟儿筑巢、小昆虫的生长等，让他们通过观察与实验，理解春季自然现象的本质，增强对自然的好奇心、热爱心。

夏季：清凉一夏，健康致远

夏天炎热，意味着会有很多水果、蔬菜的盛产。可以邀请孩子们参与篮球场上的拔河比赛，鼓励他们嬉戏玩水，增强孩子对运动的兴趣。学校或教室里种些小水果小蔬菜，让孩子们亲身参与和观察植物的生长变化，了解食品生产的过程和顺序。

同时，也要注意到夏天的天气炎热，教师需要通过各种方式引导孩子们注意健康、防晒，比如带孩子们去听专门防晒的课程。这些健康教育的措施能够更好地引导孩子们养成良好的生活习惯。

秋季：收获的季节，感悟人生

秋天是个收获的季节，对于成长中的孩子来说，也具有很多的内在含义，如人生的收获，能够在这个时候让他们更加理解。“家校合作日”是一个受孩子们欢迎的活动，教师可以结合此次活动，安排小孩子们进行采摘水果、蔬菜、开展制作酱类产品的课程。这也是一个可以让孩子们懂得收获快乐、犒劳自己的方式。

此外，秋天也是很多乐器表演的季节，从而为孩子们提供舞台，让他们更好地感受音乐的魅力。对于一些高年级的孩子，还可以组织夏令营或夜游活动等，给孩子们提供实践探究的机会。

冬季：欢乐的滑雪、节日祝福

冬天虽然寒冷，却也能够为孩子们提供很多的机会。例如打雪仗、滑雪、健身等活动都是孩子们爱玩的游戏，这也是促进孩子们交往、增强孩子们身体素质的好途径。

同时，冬季也有很多的节日和庆典，如过年、圣诞节、元宵节、春晚等。教师可以安排小朋友们制作节日装节品等，让孩子们更了解和感受这些节日的气氛和内涵。

总之，教师要通过季节变化的主题，运用多样的方法，引导孩子们积极地认识、探究自然，激发其好奇心，从而提高其综合素质，增强孩子们的成长发展。