调查问卷报告

俗话说，实践是智慧的源泉，当我们落实一项工作时。我们常常会用到报告这种实用文，将结果整理成报告对我们来说更便于阅读和理解，我们应当如何写报告呢？我们向您推荐“调查问卷报告”它是一篇不错的文章，希望您觉得本文很富有启示性！

调查问卷报告 篇1

前言

随着社会经济的发展，人们的消费水平也在不断的提高，大学生的消费结构和消费习惯也发生了巨大的变化。大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越多的关注，他们的消费结构和习惯，对未来主要社会消费群体的消费情况有着直接的影响和反射作用，因此关注当前大学生的消费情况是很必要的。为了把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，并帮助培养大学生健康的消费意识，引导他们建立合理的消费结构和形成良好的消费习惯，我们小组做了一次有关大学生消费情况的调查。

问卷的设计

制作问卷时，我们力求所选题目确切、简洁、针对性强，并遵守以下几点原则：

一、问卷主题明确，所有设问都必须与主题有关;

二、语言简明准确，以免影响理解和答问;

三、问卷项目由浅入深，并注意相互间的联系，使被调查者可以连贯作答;

四、设问切合实际，充分考虑被调查者的差异;

五、设问事先考虑到能对问题结果做适当分类和解释，使所得资料便于做交叉分析;

六、调查表的设计充分考虑可接受性。

大学生消费情况调查问卷分析

一、调查的基本情况

此次调查问卷主要对大学生的消费水平、消费方式、消费项目、消费心理等问题进行调查。调查通过网络发放问卷采取随机抽样形式，有工商管理学院、会计学院、金融学院等不同学院大一、大二、大三的学生。本次调查共发出问卷60份，实际收回有效问卷50份，有效率为83.33%其中男生比例为45%，女生比例为55%。由于在抽样中充分考虑了样本的代表性和性别比例的协调性，因此此次调查较为客观的反应了大学生的消费情况。为方便调查者答卷，在问卷设计过程中以选择题为主，还有少量的填空题。在被调查者中有25%来自农村，关于大学生消费情况的调查报告45%来自乡镇，30%来自城市。

二、调查结果分析

1、关于每月的平均生活费

从大学生的月生活费消费情况来看，城镇学生消费水平明显高于农村学生。在被调查者中，每月的平均生活费在500元以下的仅占4.5%，1301元以上的占

5.5%，大部分学生每月的平均生活费在500元到1300元，其中501元―800元的有53.7%，801元―1300元的有36.3%.可见大学生平均月消费还是比较合理的。

2、生活费的主要来源

对于生活费的主要来源，有88%的大学生选择了父母，5%的学生靠获得的奖学金来填补生活开支;，15%的同学通过兼职打工补贴日常开销，另有2%的同学还有其他的经济来源。从调查问卷可以看出,同学们主要的经济来源是父母，然而随着年级的上升这一比例略有下降，且来源趋向于多元化。

3、每月的主要消费项目

21世纪是物质生活与精神生活日益丰富的时代，当代的大学生们已不再满足于宿舍、教室、图书馆三点一线的单调生活。[]从调查问卷可以看出，在每月的消费项目中，95%的学生伙食占每月消费额的50%;学生服装消费在10%--20%左右;书籍、各类培训费用大二、大三的在每月消费额中占有一定的比例，大概5%-20%，大一的占用每月消费额相对较少;娱乐、交际在每月消费额中占有相对较高的比例，15%的同学有30%的花费在这方面，75%的学生这方面的比例为10%，10%的学生在10%;对于购物花费在普遍在10%-30%，通讯费用占用5%左右。由此可见，大学生的消费已呈现明显的多元化趋势。如果经济条件允许，娱乐、交际消费将成为学生每月消费的很大一部分，反映出大学生具有走出校园、融入社会、拥有高质量生活的渴望。

4、采取消费的形式

随着网络技术的飞速发展，对于消费的主要形式，15%的学生热衷于网络消费，64.5%的学生还是愿意选择大型超市或其他的百货商场,14.5%的学生会选择专卖店或品牌店，其他的6%则大多数选择小商铺。世界经济的不断发展，学生的消费形式也日渐增多。

5、理财的情况

在被调查者中，85%的学生表明从来没有记账的习惯，13%的学生则有隔三差五的.记账习惯，只有2%的学生会坚持每天记账。对于每月的生活费，大部分学生还比较理智。70.3%的学生是一边花一边打算，12.3%的学生是想花就花，12.4%的学生能省就省，5%的学生则会全部计划好再花。从调查的情况来看，面对相对宽裕的经济条件，学生花钱也相对随意。

6、关于消费时是否会和商家讲价的问题

关于消费时是否会和商家讲价的问题，大部分同学还是会还价的。53.7%的学生会尽量把价格压到最低，会大概还价的占30.4%，还有7.3%的学生是看情况而定的，重来不还价的占8.6%。现在商家一般会把价格标高，从调查可以看出，学生懂得适当的去还价，这样买东西就不会吃太大的亏。

7、消费时产生的顾虑

消费时总会存在一些顾虑，在被调查者中，85%的学生看中的是商品的性价比，15%的学生会考虑资金的问题，10%的学生也会考虑商品的时髦度，在本次调查中，没有学生会考虑其他同学是否也拥有。可见，随着年龄的增长，大学生的心理更加成熟了，攀比现象也少了。

8、消费的心理

一般情况下，76.7%的学生表明在确实有需要的情况下会去消费，12.3%的学生会看心情去消费，9%的学生会在资金充足的情况下去消费，2%的学生则会选择打折促销是去消费。面对诸如“光棍节”商品疯狂打折季，85.2%的学生选择了看当是有没有需要的态度，7.3%的学生会选择冷静观战的态度，还有5.5%的学生存在一定的购物欲望，2%的学生则选择疯狂购物，在所不惜。可见，大学生的消费心理相对来说还比较成熟。

三、结尾

大学生是一个特殊的社会群体，有着自己特殊的消费观念和消费行为，一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，使得大学生消费呈现出不同一般的发展，大学生消费受到方方面面的影响，也会影响着方方面面。对于成长中的大学生,其世界观、人生观、价值观正处于定型阶段，极易受家长、教师、同学及社会其它成员的影响,具有较强的可塑性。因而,如何引导当代大学生树立正确的、健康的消费观念是摆在大家面前的一个难题。同样大学生消费市场随着经济的发展，高校的大规模扩招而越来越显示出它的重要性，大学生市场是一个规模和潜力都很巨大的市场，如何规范并合理的发展这样一个市场也是摆在我们大家面前一个刻不容缓的问题。

调查问卷报告 篇2

一、调查背景

培养学生正确，迅速的计算能力是小学数学教学的一项基本任务，但在我们高度重视计算教学，努力提高计算教学的实效同时，不得不面对这样的现实状况，就是学生能较好地掌握了计算方法，但计算正确率却比较低，对学习成绩造成较大影响，于是教师和家长都不约而同地把这种现象归结于学生的学习习惯差、学习态度不端正，换句话说就是“粗心”和“马虎”所致，而学生也为自己的“过失”感到郁闷和自责。这种现象困扰了不少的师生，成为当前推进小学数学有效教学的“瓶颈”。

二、调查目的

为了切实了解当前学生计算错误的实际情况，探究其中的真正原因，寻找提高学生计算正确率的有效教学策略。

三、调查方法

学生问卷调查。

四、调查过程

本次调查问卷主要发放给了二年级一班和二班的学生，问卷发放了70份，分两次发放，问卷全部回收，并且都是有效问卷，回收率100%。

五、结论

通过调查，显示出了以下问题：

1.对数学学习的兴趣不足是造成学生出现计算错误的首要原因。

2.有效计算训练的针对性和实效性不足是造成学生计算出错的主要原因。

3.不会检查或不能在检查中发现错误是造成学生计算错误的间接原因。

4.重计算技能的训练，轻计算素质的培养是造成学生计算错误隐性原因。

在今后的教学中，要着重做到以下几点：

1.提高学生计算的兴趣，增强学生计算正确的愿望。

2.重视常规训练，养成良好计算习惯。

3.重视算法的指导，又重视算理的理解。

4.重视计算教学的首次感知，并创造条件让他们动手、动脑，让眼、耳、口等多种感知协调“作战”，强化信息的接收和记忆。

调查问卷报告 篇3

宜春三中陈勇

调查研究科目：政治

研究单位：高三政治组

研究人员：胡文萍陈勇聂美玲

研究班：高三一班全体学生

为了完成数字校园文化生活的问卷调查报告，笔者在一周内对中学生的文化观进行了调查分析。

1、确定调研主题：

关于最终确立调查的主题为“中学生对于文化的观点和看法”是由于文化时一个古老而又常新的人生话题。人们不惜用最美丽的语言来描绘文化的永恒和不朽，认为文化能给人们带来精神上的激励、情绪上的欢愉、生活上的充实，没有文化的人生时苍白的，甚至是没有意义的。而在学校期间，是一个人文化观日渐成熟的重要阶段，学生的文化观的调查有助于了解当代中学生的文化观，以及引导中学生正确面对文化带来的问题。

同时，由于个人条件的限制，调查对象主要是高三学生。调查结果反映了中学生的整体文化观。

2撰写研究问题，回顾研究问题的逻辑性和合理性

在调查表的设计中，我们使用网络调查和研究来确定调查的主题：文化。然后在问卷内容上，遵循由浅入深的顺序

风俗、建筑和文化是受访者的基本信息；二是把握对文化的整体态度，包括戏剧、影视、绘画；其次是社会热点话题和学生文化引导问题。我查阅了相关的调查问卷，进行了问题的删选，去除了文化的影响等等的问题，更重要的是这些问题对于调查了解中学生的文化观，同时引导其想良好的方向发展的意义不中。

三。根据预期结果，设计可选的问题答案，如在影视中添加动画和穿越部分。

4问题答案的选择以单选题为主，多选为辅；

6通过发放或在网上发放问卷的方式发给学生填写。

数据分析：

调查对象均为高三学生，文科生有偏颇，理科生也有，**土地也有城乡之分。就目前文化状态，这体现出对于学校谈文化同学们并不排斥，同时也与同学们的文化现状想吻合。 关于文化习俗：

主要是春节，其次是中秋节和端午节。关于文化建筑：主要是江南水乡民居和庭院建筑，其他建筑形式较少。

关于**：文学名著，爱情是学生们的最爱。至于戏剧：

基本不中了解。影视方面：川剧和青春励志偶像占据重要地位

动漫是同学们最关注的。学生最喜欢的歌曲是日语、韩语和网络歌曲。舞蹈很少涉及，所以我对它不感兴趣。我最喜欢的乐器是：

是吉他。爱好：上网和阅读占据了学生的大量业余时间。

总结：当代中学生对于文化，从总体上看还是能够正确的认识和把握的，能够正确的处理学习和文化的关系，以及文化中出现的一系列的问题。总之，学生门认识到文化的优点和缺点。

在众多文化选择上站在正确的立场上选择，从社会发展的规律和人们利益立场上作出正确的选择，树立正确的人生观，价值观，世界观，中学生正值青春韶华，在中学生活中会遇到文化等人生的重中问题，树立正确的文化观，有利于中学生的健康成长，顺利成才，使自己的中学生活更加美好。

附：文化生活调查问卷

请同学们在每项中选择最喜欢、最感兴趣的一项，打上“√”，选项中没有的请打“其他”并写上内容。

1、文化习俗：

□七夕 □春节 □中秋 □端午 □清明 □国庆 □劳动 □情人 □圣诞 □愚人 □感恩

其他2、文化建筑：

江南水乡建筑四合院欧式庭院宗教城堡风格

故宫式建筑园林式建筑

其他3、**：

文学名著武侠浪漫校园魔术

其他4、戏剧：

京剧越剧黄梅戏宜春地方戏昆曲

其他5、影视：

□肥皂剧 □穿越剧 □青春励志偶像 □女人情感中戏 □战争片 □警匪片 □恐怖片 □纪录片

其他6、绘画：

山水画人物画素描油画动画水彩画

其他7、**：

□红歌 □民族 □网络 □轻** □日韩 □欧美 □非主流 □dj □情歌对唱

其他8、舞蹈：

民族肚皮拉丁芭蕾舞恰恰

其他9、乐器：

□二胡 □吉他 □长笛 □萨克斯 □古筝 □钢琴 □小提琴 □架子鼓 □电子琴 □葫芦丝 □短笛

其他10、业余爱好：

**阅读体育旅游购物

其他对文化的理解

调查问卷报告 篇4

按照市委组织部有关要求，我镇精心组织，周密安排，认真对党建情况进行了问卷调查，现将问卷调查情况分析如下：

此次调查共涉及工人、农民、机关干部、企业单位工作者和离退休人员50人，发放调查问卷50份，收回50份，收回率达100%。调查对象年龄45岁以下的有21人，占被调查人数的42%。具有大专以上文化程度的有19人，占被调查人总数的38%；具有中专或高中文化程度的有18人，占被调查人总数的36%。可以看出，局部党员年龄结构不太合理，有老龄化程度加剧的趋势，下一步在培养入党积极分子时，应首先考虑积极分子年轻化方面。通过开展对党员的教育培训活动，党员的文化层次比较高，具有高中（中专）以上文化程度的党员数占75%左右。

从调查的内容看：

1、党员的整体状况是比较好的，在调查中有78%的党员认为党员队伍总体比较好。85%以上的党员对组建程序比较熟悉，反映了我们的大多数党员十分关心我们的党组织建设，绝大多数（90%）以上的党员认为党的基层组织在为当地社会经济发展中发挥了巨大的作用。

2、基层组织生活内容比较单一。66%的调查者反映组织生活的主要方式为学习文件、读报纸；20%的调查者反映是上党课。组织生活形式单一化，内容枯燥，不能开展一些生动活泼、丰富多彩的组织活动。建议各基层组织在下一步的党建工作中在组织生活的`形式方面、内容方面有所改进。

3、关于党员的教育培训活动方面。在调查者中，所有党员都认为有必要开展这方面的活动来提高自己，充实自己，以跟上时代的步伐。但是也有42%的党员担心在活动开展过程中会流于形式，走过场。在党员的教育方式上，大多数党员喜欢通过电化教育、党校培训等综合手段来达到提高自己的目的。

4、在加强基层党员队伍建设方面。62%的党员认为提高基层组织的凝聚力、战斗力，关键是加强领导班子建设，领导干部做到以身作则，率先垂范；40%的党员认为缺乏责任感，不能以一个共产党员的标准来严格要求自己是影响党员发挥先锋模范作用的主要原因。在对待不合格党员上，大多数党员认为对经过教育后仍不改正的，应当严肃处理。在党员队伍管理上存在的突出的问题上，26%的党员认为管理上不严，34%的党员认为管理制度不健全，没有落实到位。

5、党员的业余生活方面。26%的党员业余时间看电视、电影，58%的党员仍能够通过读书、看报加强学习。平时，党员十分关注一些国家大事和社会问题，像就业保障、反腐败、“三农”问题等。

调查问卷报告 篇5

调查报告是主要反映某个问题，某个事件或者是针对某方面的调查，最后研究所获得的成果一种文章，通过事实来说明自己的观点，对调查对象作出评价，说明其中的意义，或者是从送节点等方面的经验入手，说明某个道理。那么今天给大家带来的就是有关于调查问卷结果分析的相关内容，希望可以对大家能够有所帮助，欢迎大家阅读参考借鉴。

调查课题社会公德问题调查对象，社会所有人员调查类型问卷调查形式。社会公德简称公德，主要是指人类长期社会实践之中逐渐形成的要求每一名社会公民在履行社会义务或者是涉及社会公众利益的活动中应当遵循的道德准则。在本质上面是一个国家，一个民族或一个群体，在历史长河方面是对社会实践活动之中积淀下来的社会这种文化观念和思想传统。社会公德对于维系社会公共生活以及挑战人和人之间的关系有着重要的作用，社会公德也是作为维护社会关系秩序最基本的道德规范，是社会主义现代化建设进程之中的重要作用。

社会公德的主要内容主要表现在文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境和遵纪守法这五个方面。我们调查小组针对公德问卷调查一共发放了问卷500份，回收480份，有效问卷480份。在文明礼貌方面，在被接受调查的民众之中，认为文明礼貌在现实生活中重要的占据了百分之99以上，有98%以上的被调查者认为自己在平时已经做到了对别人讲文明有礼貌，但是当问及在平时会不会说脏话的时候。有1/10的民众表示会说，1/3的民众表示不会说，一半以上的民众表示偶尔会说。另外就是在平时见到自己思想的问题方面会不会主动问好。有4/5的民众表示会主动问好。

在助人为乐方面，被调查人群之中79%以上的民众都有过助人为乐的经历，只有一小部分的民众表示自己没有过助人为乐的经历。还有，在公交车方面，60%以上的民众表示愿意为老弱病残孕等弱势群体让座，大约29%的民众将会视实际情况而决定会不会为别人而这样做只有2.9%的民众表示不愿意为弱势群体让座。在爱护公物方面，有30%以上的调查者表示，当看到别人破坏公物的时候会上前阻止。

调查问卷报告 篇6

学习目标：

1、了解幼儿园集体音乐欣赏教学活动设计与实施的一般思路。

2、尝试并初步体验幼儿园集体音乐欣赏教学活动实施的过程。

3、音乐欣赏——可以发展幼儿的欣赏能力和审美能力，开阔幼儿的音乐视野，丰富幼儿欣赏音乐的经验，萌发幼儿初步地感受美和表现美的情趣。

学前儿童音乐欣赏能力的发展：

1、3-6岁儿童：

（1）在成人有目的、有计划地教育培养之后音色的辨别能力有很大进步；

（2）对音乐中音的高低、力度、速度的变，能从听得出具有明显对比逐渐发展到听得出渐变过程；对音乐简单结构如乐句、乐段、中大班幼儿能通过有趣活动分辨出来：

（3）分辨音乐性质、体裁、风格的能力会大大发展。

（4）学习儿童音乐欣赏能力的培养

（5）对幼儿来说，培养音乐欣赏能力，帮助幼儿更好地感受和理解音乐，应当从培养幼儿倾听声音、了解声音的表现力、培养对声音的敏感开始。

2、幼儿倾听声音的培养。

（1）倾听：有意识、带注意的“留神”听。

（2）听力技能的培养途径：

①倾听人体声音。

②倾听日常用具的声音。

③倾听周围的声音。

（3）幼儿表现声音能力的培养。

各种各样的声音可以表现一定的事物和情感，学会和掌握声音的表现手法，是帮助幼儿理解和欣赏音乐作品的一个重要线索和途径。

3、幼儿对音乐表现手段感受能力的培养。

（1）教师应引导幼儿对音乐作品的整体有情绪的反应，感受音乐中所采用的种种主要表现手段，

（2）知道这些表现手段与情感表达之间的密切关系。

（3）音乐表现手段一般有：力度、节奏、速度、旋律、音乐、结构形式等。

4、学前儿童音乐欣赏的内容。

（1）带歌词的古今中外比较优秀的儿歌、歌谣、故事片插曲等；

（2）钢琴教材以及其他器乐教材中，一些旋律优美、体裁短小，但音乐形象鲜明、有典型特点的小曲子，也能为幼儿所理解和接受；

5、根据童话故事创造的音乐作品；

6、中外著名作曲家的优秀作品中适合儿童欣赏的部分片段。

第一节幼儿欣赏音乐能力发展

1岁之前：对于各种声音有一定的感觉。

1—2岁：音乐行为越来越丰富。

2—3岁：可以不合拍跟着音乐手舞足蹈。

3—4岁：更为主动兴奋时会哼唱旋律并伴随律动。

4—5岁：动作发展趋势完整可以进行简单的打击乐合奏，较准确把握情绪性及形象性音乐。

5—6岁：感受更为准确，趋于秩序化；能进行合作演奏；把握音乐的强弱、速度的快慢；模唱的节奏较为复杂的乐句，音准有进步，经过训练可以识谱。

第二节音乐欣赏活动材料的选择

一、音乐作品。

1、音乐作品（截选片段、压缩结构）。

2、作品内容、风格、形式是否丰富多样比例结构是否合理。

3、幼儿的感知、理解音乐的实际水平。

二、辅助材料。

（一）动作材料。

（二）语言材料。

（三）视觉材料。

1、倾听人体的声音

2、倾听活动室的声音

3、倾听厨房的声音

4、倾听马路上交通工具的声音

5、倾听建筑工地上各种机械的声音

6、倾听卧室中的声音

7、倾听公园、郊外游玩时的声音

8、倾听动物园里的各种声音

三、欣赏优秀的音乐作品。

（一）优秀的中外少年儿童歌曲。

（二）由歌曲改编的器乐曲。

（三）专门为儿童创作的简单的器乐曲。

（四）儿童音乐童话片段。

（五）中外著名音乐作品或片段。

第三节音乐欣赏教学导入

一、从完整作品开始的设计。

二、从作品的某个部分开始的设计。

三、从某种辅助材料开始的设计。

1、从其他音乐活动开始的设计。

2、从文学活动开始的设计。

3、从美术活动开始的设计。

学前儿童音乐欣赏活动指导：

1、丰富幼儿相关生活经验：教师需要在一切教育活动中有计划地丰富孩子生活经验。

2、初步欣赏

（1）介绍作品，提出要求：

欣赏音乐之前，教师借助简短、生动的谈话，或念诗歌、讲故事、看图片等形式，向幼儿介绍作品的名称、主要内容和特点等，使幼儿获得一个初步、完整的印象，必段围绕音乐作品所表达的形象、话不能多，手段不宜繁杂，以能有效地引起幼儿的想象为目地，过于复杂反而会分散幼儿的注意，降低音乐对化们的吸引力。听音乐之前，教师要让幼儿明确欣赏的目地，要求幼儿安静、集中注意力地听音乐。

（2）让幼儿听音乐：

幼儿第一次听音乐，应让他们完整地听全曲，对作品有一个初步、完整的印象。以后，如果作品较长或者内容有变化，可以分段听。

（3）恰当运用语言：

在幼儿欣赏音乐的过程中，教师对作品进行恰当讲解、分析极为重要。但教师的语言（谈话、提示、说明）要求简短、形象、贴切，而且一定要在幼儿对音乐作品已经熟悉，有了初步了解的基础上才能使用。

（4）谈话法：听了音乐以后，教师可以提出问题，让幼儿谈谈对作品的印象和感受。

（5）语言提示法：在听音乐过程中，教师可以用简短、明确的语言，提醒幼儿注意音乐的变化，引导幼儿深入欣赏音乐，提高兴趣。

3、重复深入地欣赏。

这个阶段要求幼儿不仅掌握音乐作品的主要内容或情绪性质，还应感受和理解音乐作品的表现手段、较完整、全面地感知作品，能记忆和识别音乐作品和主要音调。

幼儿音乐欣赏活动的组织与指导：

一、分析材料：内容、情绪、情感的表现手段。

二、活动准备：环境创设及必要的教学具。

三、活动过程：

（一）初步欣赏1-2遍。

1、引导性谈话。

2、运用直观教具。

3、故事讲述。

4、教师演示利用动画片。

（二）反复欣赏。

1、提具体要求。

2、结合已有经验。

3、对比和归类。

4、整体体验。

5、多种感官参与。

（三）复习巩固。

1、欣赏听过的作品、观察幼儿反应。

2、欣赏熟悉的作品——说出名称、内容。

3、欣赏熟悉的片段——肉容、情绪。

4、欣赏器乐——说出不同乐器的名称。

5、用身体动作表达熟悉的音乐。

调查问卷报告 篇7

双探索期、爆发期以及多元期，已经逐步成熟与完善，其对消费者的影响也在潜移默化地发生着改变。用户消费行为进行深度解析，并对网络购物节的消费变化及未来发展趋势做出全面解读。

报告显示，品质、服务、价格等多重要求进行理性判断，网络购物节的消费趋于理性。

消费升级用户更加关注品牌品质

随着居民收入稳步增长，新兴中产阶级崛起，消费结构从生存型消费向享受型、发展型消费转变，同时也带来了新的消费观念。从70后人群消费忠诚度比80后人群占比更高，投机型用户比例则明显下降。

近母婴、香水彩妆品类的TOP10品牌销售额占比也接近50%。

用户购物行为更加理性

随着用户对网络购物节的认知越来越全面，用户的投机消费行为逐渐减少，更注重商品价值、服务及精神体验。

京东大数据显示，从奢侈品、服饰，较易做出购买决策的品类是食品类以及休闲用品。

另外，京东“服务好”的关键词也进入2015年京东双11购物用户评价标签的前列。

男性比女性、中老年人比年轻人更爱“囤货”

报告将用户在双保质期长的日常用消耗品最受“囤货”人群喜爱，如衣物清洁、纸品湿巾、休闲零食等品类。男性、女性囤货的种类差异不大，而有孩家庭囤货更注重孩子需求，年轻人爱囤零食，中青年以家庭用品为主。

不同地域也呈现出不同的“囤货”特色。从“囤货”用户数分布来看，东北人爱吃、爱干净，是休闲食品和清洁用品的囤货主力;重庆、河南、山西人最爱喝酒;湖北人、广东人、福建人最顾孩子。

健康、智能产品成新兴消费品类

消费主力群体带来了新的消费理念，90后物质生活相对上一辈更充裕，更注重提升健康水平，乐于接受创新与新事物。

从酒类、个护化妆，食品饮料中销售额增长最快的是休闲零食、牛奶与奶粉，酒类中销售额增长最快的是葡萄酒，个护化妆中销售额增长最快的是香水彩妆、洗护类产品与面膜。转化率方面，京东运动鞋包、影音娱乐、饮料冲调与休闲食品，活跃用户转化率较日均上升最快的排名前五品类分别是电脑整机、男装、个护健康、女装以及进口食品。

值得关注的是，健康、智能类商品在双华东以及西南区域的用户更爱购买健康生活产品。净化器、净水器等健康需求在购物节中得到释放。时尚的科技体验，并能接受新兴产品合理程度的溢价，成为智能家居的主要消费人群。

网络购物节发展至今，用户的消费行为日渐理性，更加重视“好物低价”和服务质量，品牌品质兼具的商品成为消费主流。同时用户也更加重视购物的必要性，减少冲动消费，实现“按需购买”。报告最后指出，网络购物节的未来发展趋势，一方面从商品销售到物流、售后的服务链条的愈加完善，用户消费体验将会更为流畅、贴心。另一方面，人工智能及大数据、VR/AR等新技术的支持将会帮助用户在网络购物节过程中更好地选择和体验商品，做出更为理性的决策。

调查问卷报告 篇8

[摘要]

目前90后大学生作为各大高校的学生主体，已经成为高校工作者不可忽视的一个群体，本文采用自编的《大学生人际关系基本状况调查问卷》和《人际交往能力评估问卷》(中文版)对三江学院部分90后学生的人际交往现状进行了调查，对90后大学生的人际交往能力进行了探讨，以便高校教育工作者更多的了解和关注他们的心理和行为变化，有针对性的培养学生的人际交往能力，为早日适应社会打下良好的基础。

人际交往是指人与人之间为了满足各种需要而进行的思想、情感、行为等方面的交流。马克思在曾提出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和，因此，社会关系构成了人的本质。”大学生作为大学校园中典型的社会角色，自进入学校的那一刻起就决定了其交往的需要，良好的人际交往能力以及良好的人际关系是生存和发展的必要条件。目前，90后大学生已成为大学校园的主体，这部分学生大多是独生子女，自我意识强，并拥有较好的物质条件，同时，90后作为当代社会的特殊群体，有着不同于其他年代人的特点，有着自己的人际交往的独特方式。

随机抽取三江学院1990年后出生(大一、大二年级)大学生500人作为调查对象，其中涉及文新院、外国语学院、电子信息工程学院、建筑学院等学院相关专业，共发放问卷500份，回收有效问卷486份，有效回收率为97.2%，符合统计要求。在486份有效问卷中，大一学生368人，占76%，大二学生为118人，占24%;男生268人，占55.1%，女生218人，占44.9%;理工科学生255人，占52%，文科学生231人，占47.6%。

采用自行设计的调查问卷以及美国加利福尼亚大学洛杉矶分校心理学家编制的《人际交往能力问卷》(中文版)两个问卷进行人际交往能力现状调查，同时通过各种形式的座谈会、大学生心理健康课程的讲授、讨论会和个体分析，对在校90后大学生人际交往的情况进行了解。自编问卷包括学院、专业、性别、年级、生源地、家庭经济情况、是否担任学生干部等基本信息，问卷从家庭教养、交往范围、网络交往状况、交往态度和原则、交往内容、交往方式、交往动机、交往认知和交往冲突及处理情况等9个维度;《人际交往能力问卷》包括主动交往、适当拒绝、自我表露、冲突管理与情感支持5个维度，从而剖析良好人际交往中的障碍性因素，力求探寻改善90后大学生人际交往的对策措施。

综合问卷调查和个别访谈的结果显示，大学生精力充沛、思维活跃、兴趣广泛，内心有交友渴望，普遍比较重视在校期间同学人际关系，并希望能结识志同道合的朋友，融入集体生活。调查显示，大部分的90后学生在人际交往过程中能够听取别人的意见。其中，有131人在交往中会坚持自己的观点，绝不让步，占调查人数的27%，298人在交往中能听取别人的意见并考虑对方的意见是否合理，占调查人数的61%，还有57人表示会直接接受对方的观点，占调查人数的12%。可见，大部分的90后学生对人际交往的态度比较理性，但是由于90后的大学生大都是独生子女，很多学生从小就形成了以自我为中心的人生观，忽视他人和集体，不能或者不愿深入的了解他人，关心他人，帮助他人。

在交往范围和方式上，调查显示，90后大学生结交朋友的最主要的渠道是宿舍与班级，所占比例是59%，其次，社会实践、网络、社团活动也是大学生人际交往的很重要的渠道。在宿舍人际关系上，对自己所处的宿舍关系氛围评价“融洽和睦”的占33.8%，“较融洽”的占55.2%，可见大部分宿舍成员之间的关系比较密切，气氛友好、融洽，而还有7%的学生表示宿舍关系“沉闷冷漠”，宿舍成员之间关系不太紧密，成员之间互不关心，但这些宿舍并没有太大的矛盾和冲突，另有4%的学生选择宿舍关系“较为紧张”;在班级人际方面，调查显示，90后大学生对集体活动的态度是有35%的学生表示“很热心”，在集体中，能积极投入、热心为班集体服务，这类学生多为学生干部或者班级干部;55%的学生表示“比较热心”，可见大部分学生还是比较愿意积极地参与集体活动，另有10%的学生表示“不太热心”于大学的集体活动，部分学生埋怨集体活动太多，安排不合理。

在交往方式上，除了与班级、宿舍及其他一般交往对象进行面对面的交往、交流外，在调查的学生当中，68%的学生表示更习惯通过手机平台进行人际间的交流和沟通，同时，在对学生的访谈中，也有不少学生表示信息化的网络平台对大学生人际交往也会产生一些不良影响。可见90后的大学生交往方式日渐多样化，网络作为一个便捷的交往工具，给学生们提供了多种交往方式，但同时，多样化的交往方式也会给一些学生带来一定的无所适从感。

在交往的主动性方面，有36%的学生表示愿意和陌生人主动聊天，在这部分学生中，男生所占比例为77%，可见男生较女生在交往中更为主动，女生相对较为内敛，只有少部分女生愿意主动与陌生人聊天。而在愿意与陌生人聊天的大学生当中，采取小心谨慎态度的占75%，说明大部分的大学生对人际交往的安全有所防范，只有7.9%的学生表示会对陌生人坦诚相待，另有19%的大学生表示不会于陌生人接触，对于这部分学生来说，他们的人际交往范围应该相对狭窄。

《人际交往能力问卷》调查结果显示，高分百分比为50.88%，中等百分比为24.96%，低分百分比为19.16%，其中，在“适当拒绝”维度，90后大学生的得分表现与大学生人际交往能力的总体状况较为详尽，高分群体百分比多于常模，但低分群体百分比较常模多出更多，低分群体的大学生在人际交往过程中不能合理恰当的表达拒绝，而多采取回避或退让的方式解决问题，不善于或者不愿意表达自己的不满情绪和想法;在“自我表露”方面，获得高分的学生占总人数的15.54%，略高于常模，获得低分的学生占总数的27.05%，近似于总体情况的低分百分比。表明90后大学生在人际交往的过程中，不能很好地与他人分享自己的情感和隐私，交流层面还处在较浅显的层面，不能深入的进行交流，交流的内容与范围有限;在“冲突管理”上，高分群体的百分比高出常模很多，低分群体略高于常模，显示90后大学生在冲突管理方面表现良好，能够在人际交往发生矛盾时，采取较为积极的应对方式，合理有效的解决人际冲突;90后大学生在“情感支持”维度方面的得分是五个维度中得分最低的，说明这些学生在“人际情感”方面的能力最为欠缺。

1、你是()学生。

2、你有过()恋爱经历。

3、你的初恋是()年级。

A、100元以下B、100到300之间C、300元至600D、没统计过

A、没有打算B、

A、爱情至上B、学习为主，恋爱为辅C、恋爱为主，学习为辅D、随意

A、正在热恋中B、不准备在大学阶段谈恋C、曾经有过恋爱的经历D、处于观望

A、和朋友变的疏远B、浪费了很多时间C、增加了消费开支D、失去了很多自由E、其他

15、很多大学生在即将毕业的时候都选择的分手，就你了解和认识，通常是什么原因?

D其他____________________________________________

16、关于毕业后城市的去向，双方是否愿意为对方妥协?

C、是的，我们决定留在韶关(非本地人)或去其他城市共同奋斗!

调查问卷报告 篇9

一、进行小学生自主阅读能力调查问卷的原因：

1、课堂阅读教学的需要，为了清晰地了解我校中高年级学生自主阅读能力现状，了解学生的阅读心理，阅读需要、阅读期待，便于教师在课堂教学中有的放矢的指导阅读，培养阅读能力。

2、小课题研究的需要，为小课题“小学生自主阅读能力的培养研究”取得第一手的研究资料，便于我们课题组确立研究的方向、目标。

二、进行小学生自主阅读能力调查问卷的方法；

根据以上原因，我们课题组采取问卷调查的方法，对中高年级学段的学生进行抽样调查。中学段调查30人，高年级段调查50人左右，为了最大限度的保证调查结果的真实性，不给学生任何的心理压力，我们课题组采取交换教师进行调查的方法，高年级教师对中年级的`学生进行调查，中年级教师去高年级调查，这样会让学生在自然地状态中完成调查问卷，调查结果会更加真实有效。

三、小学生自主阅读能力调查问卷的整理、归纳、分析

1、学生的自主阅读兴趣浓厚

在问卷中，“阅读兴趣调查”一项中，选择喜欢阅读的学生站占到90%左右，有50%的学生能自主阅读，且喜欢通过课内外阅读了解生活、世界、故事，多数学生是乐意阅读的。

2、学生的阅读方式较单一

在阅读方式调查中发现85%以上的学生只是浏览阅读而已，没有深入的阅读期待及方法。

3、学生的阅读策略缺乏，习惯有待进一步培养

关于阅读策略的调查仅有10%的学生阅读时会做一些摘录或借助工具书，而多数的学生都不会自主质疑或与别人交流阅读体会。

4、基本阅读方法的掌握是学生目前的一大困难

学生知道阅读方法的掌握对提高阅读能力作用大，但是阅读方法却比较欠缺。

四、对小学生自主阅读现状的思考及改进对策

通过本次调查我们课题组清晰地了解到，兴趣是阅读最好的老师，自主阅读能力的培养是学生进行阅读的基本保证，因此，我们把研究方向确定为：

改变课堂阅读教学模式，注重基本阅读方法的传授，培养学生自主阅读能力。主要从培养自主预习能力、及课堂自主阅读能力两方面着手研究，进而引导学生进行有效地课外阅读，从而真正有效地培养学生自主阅读能力。

小学学生自主阅读现状调查问卷

亲爱的同学们：

大家好，你们喜欢阅读吗？是否知道：阅读能开阔我们的视野，增长我们的知识，愉悦我们的思维，陶冶我们的情操，提高我们的修养；同时用读书来为自己放松心情也是不错的选择。为了真实的了解同学们目前的阅读情况，以便老师在教学中针对性的指导大家，特设计了这份调查问卷，同学们可要根据自己的实际真是填写呦，谢谢合作！

年级： 姓名：

阅读兴趣调查：

1.你喜欢阅读吗？（ ）A .喜欢 B 比较喜欢 C不喜欢

2.你平日在什么情况下阅读？（）A主动阅读 B老师要求 C家长要求或监督

3.读书是不是你休闲或放松心情的方式之一（ ）A 是 B 有时是C 不是

4.你乐意通过阅读了解更多的有趣的人和事吗？（ ）A乐意 B 比较乐意C 不乐意

阅读方式调查：

5你的阅读方式是：（ ）A浏览 B 精读 C略读

6.阅读时你会不会出声：（ ）A出声 B有时出声 C不出声

7阅读时你能一个字一个字的读吗（ ）A能 B有时能 C不能

8进行阅读时你用笔吗？（ ）A喜欢用笔画一画 B有时用笔点一点 C只用眼睛看

9.阅读时你能主动积极地思考问题吗？（ ）A能 B有时能 C不能

10朗读不同的文章你能读出不同的感情吗？（）A能 B有时能 C不能

阅读习惯调查：

11.阅读时你能主动积累一些词语、句段吗?( ) A能 B有时能 C不能

12.你能否利用字词典等工具书帮助阅读？（ ）A能 B有时能 C不能

13.你能否对文中的某些地方提出疑问？（ ）A有 B有一点 C没有

14.阅读时你愿意把自己的感受与同学交流吗？（ ）A愿意 B有时愿意 C不愿

阅读策略、态度调查：

15.阅读时你一般：（ ）A 认真读 B挑有兴趣的读 C随便看看

16.阅读时你会边读边想或边读边做笔记吗？（ ）A能 B有时能 C不能

17.阅读时遇到你不认识的字你会（ ）A查工具书 B问别人 C随便认D跳过不认

18.阅读时你能否抓住关键词句理解文章意思（ ）A能 B有时能 C不能

阅读收获、效果调查：

19.你认为阅读对提高成绩有帮助吗（ ）A有 B有一点 C没有

20.你觉得掌握一些基本的阅读方法对你的学习有帮助吗？（）A有 B有一点 C没有

21.你认为阅读可以丰富你的思想吗？（ ）A可以 B有一点 C不能