幼儿社会活动教案

教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。教案是为加强学校与社会联系和合作提供的必要途径，怎么才能快速写好一份优质教案课件？本文将为您介绍一下“幼儿社会活动教案”的相关信息，希望这些建议能够帮助您更好地管理您的时间！

幼儿社会活动教案 篇1

尊敬的各位老师、朋友们：

您们好！

今天我说课的题目是中班社会活动：《消气商店》。

一、首先我来说说教材：

记得，当孩子在游戏、玩耍时，我们经常会听到孩子们说这么一句话：“哼！我生气了，我再也不跟你玩啦！”“好，你打我，我生气了，我告诉我奶奶去。”当孩子遇到事情发生后，孩子们的第一反应，就是生气，甚至到最后开始摔东西、踩椅子、号啕大哭。为什么会这样呢？原因很简单，现在的孩子都是爸妈、爷爷奶奶们的“掌中宝”，家长们巴不得变成“叮当猫”时刻围在孩子们身边，孩子要什么给什么，想干什么就干什么，就连孩子们之间出现小矛盾，还没等孩子们反应过来，“叮当猫们”立刻就帮孩子们解决了。常此以往下，孩子们有了很强的依赖性，过分娇重、溺爱，动不动就生气、发脾气，他们想通过此方式来引起家长的注意，帮他们“出头”。这些也恰恰是独生子女独有的特点，生气好吗？会对孩子的身心发展造成伤害吗？结果不庸质疑。做为教师，教师应积极采取有效的途径与措施，引导幼儿自我调节情绪，合理地宣泄、排解不良情绪，十分必要，这也对幼儿良好个性形成、认知发展、心理健康发展非常有益。因此，我根据中班幼儿年龄的特点、幼儿身心发展规律，结合中班《高高兴兴》这一主题活动，精心设计了此活动：《消气商店》。

目标定位：

活动的目标为整个教学活动提供前题，对活动和老师的教学起着引导的作用，因此，我根据大纲要求，结合中班幼儿的实际发展水平，将目标定位于：

1、观察、了解自己和他人生气的原因。

2、尝试用多种方法帮助他人消气，变得快乐。

根据活动目标，我把活动的重点放在让幼儿能观察、了解自己、他人生气的原因。那么，尝试用各种方法帮助自己、他人消气。做为本次活动的难点。

活动准备：

活动准备是为具体的活动目标服务的，为使活动更加生动、有趣，我做了以下准备：

1、多媒体课件。在课件中我精心制作了各种表情娃娃、消气商店、熊老板、小兔、肥肥猪、小老鼠等幼儿熟悉并喜爱的动物形象，通过观察、模仿、思考、讨论等，达到本次教学活动的目的。

2、情境表演。为增加幼儿的兴趣及教学点，我请两位教师扮演小老鼠表演情景剧，情景剧的内容都是平日幼儿生活中经常出现的一幕，通过观察、思考，让孩子理解、感受。

３、轻松、欢快的音乐。在活动后期，我为孩子准备了一首轻松、欢快的音乐。孩子们理解、感受后，在音乐声中尽情的舞动、歌唱。感受快乐的氛围，忘却生气带来的烦恼。

二、说教法、学法。

在这整个活动中我以幼儿为主体，通过演示法、提问法、观察法、情境表演法、谈话讨论法、体验法等方式，引领幼儿发散思维，思考各种不让自己和他人生气的办法，感受、了解生气带来的坏处，学会用快乐面对一切。在活动中，我始终贯穿深入浅出的教学原则，通过启发——观察——讨论——实践得出结论。孩子们在听听、看看、讲讲、议议、做做等的过程中，使孩子们轻松的获得知识，达到教学目的。

三、说教学程序。

本次活动我主要设计了：

观看“表情娃娃”——帮小动物们消气——如何让自己消气——开心舞动，这四个教学环节来进行。

活动一开始，我打破教学常规，让孩子们与我亲密的站在一起，共同唱起了他们熟悉的《表情歌》，就是这个简单的旋律、有趣的歌，立刻调动了幼儿的积极性，幼儿跟随音乐边唱边做动作，拍手、跺脚、哈哈大笑，感受各种各样的表情所带来的变化，师幼之间其乐无穷。

歌曲终于唱完了，我示意孩子们坐下，与孩子们聊起天来：“孩子们，你们开心、快乐吗？”“来笑一个。”我故做照相的样子，将孩子们开心、快乐的笑容给捕捉下来，孩子们可高兴了！都讨好的想把最美的笑容收进我的照相机中，就在孩子们颇有兴趣之时，我收起“照相机”，以难过的语气告诉孩子们，“你们很高兴，可是有些人就不那么开心啦。”此刻，我播放课件，展示了哭、生气等的表情娃娃，引导幼儿观察、模仿、感受，特别是当看到生气的表情娃娃时，我适时的提问：“它为什么生气？生气真的好吗？如果生气，会通过什么来表现？”通过提问，让孩子们知道生气的坏处，想办法，快乐最好，就是这一活动，为接下来的教学环节做好了铺垫。

就在上个环节，我们提到了“消气”，那怎么进行消气？又要用什么方式让幼儿感受“消气”呢。我们知道，放鞭炮、商店开张是幼儿生活中时常碰到过、较熟悉的事情，这源于幼儿生活经验的情境，符合幼儿认知、思维的特点，也容易引起幼儿的兴趣与情感共鸣。咦！我们何不来开个“消气商店”，让孩子们来尝试的当回“主人公”，理解、观察他人生气的原因，帮助他人消气呢。就这么办！活动的第二环节，我在课件中精心设计了一“消气商店”。当一阵阵很响亮的爆竹声贯入耳中，屏幕中出现了的大商店、快乐的熊老板，孩子们可好奇了。此时，我以“对话”的方式，通对情景对话，让孩子们理解开消气商店的目的——帮你消气！给你快乐。

说说第三环节吧！这也是本次教学活动的重点环节。——帮小动物们消气。生活中我们会为什么事情而生气呢？又怎么能让自己

或别人消气，变得快乐呢？活动中，通过演示课件，我做了一个梳理和“设计”：因太脏、孤独而生气的小兔、因太胖而生气的肥肥猪、因搞破坏、打架而生气的老鼠，它们分别来到消气商店所发生的趣事。

这三只个性鲜明的动物形象，各式样的生气原因。其实所反应的也是孩子们生活中经常会出现的“生气小事”。通过对幼儿生活事件的观察，以“小动物生气”的形式再现，引导幼儿进行思索、感受。活动中，通过“对话”再现、交谈、讨论、倾听、情境表演等教学方法，理解和体验他们生气的原因，之后，师再次引发的兴趣，让孩子们来当回“主人公”——熊老板，尝试的找出各种各样消气的办法，让它们快乐起来，保持良好的心情。如：给它们找朋友、让肥肥猪跑步减肥等等。幼儿通过观察、讨论小兔、肥肥猪和小老鼠们在消气商店由生气到快乐的转变，感受他人的情感，产生情感共鸣，体验生气带来的影响，懂得保持愉快心情的重要。同时，让幼儿知道，在想办法帮助的同时，自己也学会了如何消气，让人快乐的方法。并尝试的学会自我调控情绪，快乐生活。

通过活动，孩子们对消气有了一定的概念，那么，下来的环节中，我抓住契机，与孩子们进行了一次讨论：如果你生气了，怎么让自己消气？讨论中由课件中小动物的生气经历迁移到自己的生活经验上，让幼儿自己讲述生气的经历，并尝试想出各种让自己消气的办法，在生活中学会用这些方法调整自己的情绪，使自己保持积极、健康的心态和平和、快乐的心情，快乐生活。

通过、了解，幼儿对消气有了一定的认识。在最后的一个环节中，何不让孩子们抛开生气的烦恼，尽情的分享快乐呢？来，让我们打开欢快的音乐，让孩子们在欢快的音乐声中尽情的唱唱、舞动起来吧！快乐是多么美好的一件事呀！

《消气商店》这个活动暂时结束了，纵观整个活动，各教学环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“消气商店”来进行。本次教学活动，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个活动，会让幼儿真正体验快乐的乐趣。

幼儿社会活动教案 篇2

幼儿园中班社会教案：微笑

设计意图：

对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!特别是在幼儿园能够交到很多的好朋友，孩子之间的相处是纯洁的，也是最真实的。我们的”幼儿园里朋友多”主题就在这样的背景下开展着。

当然，对于今天的孩子来说，在家里他们被宠坏了，是几代人的迁就。但在幼儿园，他们应该学会谦虚，尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该从现在开始学习并积累的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。

如何与朋友相处是沟通的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是一个不错的方法。它能够给人带去快乐和开心的感觉，微笑能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。希望孩子们通过活动，感受到微笑的力量，明白微笑能打开朋友的心，同时能给朋友带来快乐。

活动目标：

1体验生活，处处充满欢乐和微笑。

2感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带来快乐。

活动准备：一套面部表情**、空白圆卡、蜡笔、幻灯片等

活动过程：

1、 体验生活中的幸福，感受微笑

1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼

导语：怎样对客人老师打招呼,客人老师会很开心?(笑眯眯)

客人老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,他们也会很高兴的.

2、出示一张微笑的**:看看朋友怎么了?他为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让**上的朋友开心的笑)

3、我在后面布置也放了一些**，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看**上的朋友为什么那么开心的笑?（幼儿自由选择**讨论,老师倾听引导）

4导语：这个**上的朋友怎么了，发生了什么开心的事情？

儿童叙事中的个体总结：和好朋友分享食物是如此的快乐，所以我会微笑！

朋友收到礼物，送给朋友的礼物都是快乐的事情！所以会微笑！爷爷奶奶爱宝宝，宝宝多幸福啊！

所以可以微笑！和家人一起旅行，真的很开心！所以微笑吧！

……小结：原来我们的生活充满了幸福，幸福的事情，到处都是微笑。看到别人微笑你有什么感觉？

小结：你快乐所以我快乐，你快乐所以我快乐！

2、 进一步体会，觉得微笑能给别人带来快乐

1欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力

提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。但是有一只小蜗牛。他心里有事。为什么？

请欣赏幻灯片的前半部分。（森林里所有的动物都是好朋友。朋友互相帮助，互相照顾，幸福生活！ 小鸟为大家唱歌，朋友真开心！

小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子,,朋友们真高兴啊!……小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心,快乐!

但他只能在地上慢慢地爬。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。

小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!”。

小蜗牛想：是的，我可以对我的朋友微笑。每个人看到我的笑容都会很开心，很开心！

但是我怎样才能让我的朋友们每天都能看到我的笑容呢？）

问：小乌龟怎么能对朋友微笑呢？让朋友无论身在何处都能看到自己的微笑？（鼓励幼儿根据自己的经验充分发挥想象力，为小蜗牛想办法）

小结：朋友收到礼物后，看到小蜗牛甜蜜的笑容，也开心的笑了。

三、制作微笑卡，传播微笑

导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。让我们向小蜗牛学习，在卡片上画上自己的微笑，做一张微笑卡片送给别人，好吗？

你想把微笑卡送给谁呢？发送微笑卡时，我可以对朋友说些什么？

活动延伸：送微笑卡

幼儿社会活动教案 篇3

有益的学习经验：1。学会与老师和孩子讨论和决定集体事务，有主人翁精神和热爱集体的意识。2体验在民主审议中受到尊重的快乐。

准备：一大张便条和一盒彩笔。 活动与指导：

1激发孩子们参与活动的兴趣。 教师告诉幼儿，园里要举办庆祝“六·一”大会，请各班准备两个节目。说一说我们打算准备什么节目参加庆祝活动。

2．讨论节目的有关事宜。 (1)请幼儿各抒己见，谈谈准备什么节目好。教师引导幼儿懂得节目是大家的，节目中要有每一个人的表演才行，这样大家才快乐。

请从刚提出的程序中选择正确的两个。 (2)请小朋友继续发表意见，想一想除了表演节目，过节还需要做哪些事?引导幼儿说出布置教室、准备节目服装、向父母发请柬等事宜。

3．记录事宜，列活动计划。 (1)教师用不同的色笔记录下需要准备的事。 (2)请幼儿按事情的轻重，说说先干哪样，后干哪样，才能保证活动的成功。

列出排序表，告诉幼儿，我们要按计划办事，完成哪样画个勾来表示。 (3)将日程表张贴于醒目处督促大家行动。

幼儿社会活动教案 篇4

　一、教学目标

1、引导幼儿初步了解塑料制品不易腐烂的特点和某些塑料袋（盒）的有毒性，及其它是形成危害人们健康的白色污染。

2、初步懂得向白色污染宣战的内容和要求，培养环境意识和不污染环境的自觉习惯。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的环保意识。

二、教学准备

各种塑料生活用品、塑料制品、塑料袋、条幅、小红旗多面、课件、录音机、塑料饮料瓶、装满东西的塑料袋。

三、教学重难点

教学重点：引导幼儿了解塑料不易腐烂等特点，以及对环境造成的污染。

教学难点：调动幼儿的自觉性与监督性，认识向白色污染宣战的意义。

　四、教学过程

（一）准备一个乱的塑料制品现场，让幼儿感受这样的环境是不适合生活、学习的。

孩子们，跟我来。哎呀，这里可真乱呀，这样怎么能上课呢？该怎么办？我们先来收拾一下吧！（提示：这里都有些什么东西呀？）

（二）基本部分

1、提问：你捡到的是什么？用什么做的？可以用它来做什么？（启发幼儿完整表达）

2、这么多东西都是用塑料来做的，塑料的用途可真大。

（拿起塑料袋）我们管它叫什么？它还有什么名字？为什么？

摸摸看，有什么感觉（轻与重）？通过演示，引导幼儿了解塑料袋的特点：结识、不漏水、不易破碎、美观、轻便。

有这么多好处，你都用它做过什么？（幼儿讨论回答）

3、这些塑料袋给我们的生活带来了很大的方便，用过的、破的你是怎么处理的（幼儿说）？可是在街上却发生了这样的事情。（放课件，塑料袋垃圾堆在一块，树上飘着塑料袋）

4、教师讲解：白色的塑料袋看上去比较干净，所以平时用的多是白色的。这些白色的塑料袋造成的污染我们管它叫白色污染。这些白色垃圾不仅把我们生活的环境弄得很脏，而且它不容易腐烂，埋在地下需要100多年才能化解。在这样的地上种庄稼，庄稼也长不好，很容易枯死、烂掉，种不出粮食来，我们人类吃什么呀？白色污染的危害太大了。所以人们提出了“向白色污染宣战”的口号，为什么要这样做呢？我们先来听听科学家是怎么说的吧！（放课件，全面了解）

5、听了科学家的介绍，我们知道了更多关于白色污染的知识，你都学到了什么？我们以后该怎做呢？（从简单的日常生活环节入手，引导幼儿拒绝白色污染。放课件。）

6、向幼儿渗透垃圾的去向、利用价值，以及大城市里垃圾分类装的知识。提醒幼儿将课上捡的东西分分类，将问题抛给孩子。

（三）延伸

1、除了塑料袋造成的白色污染，还有哪些污染给我们生活的环境造成了破坏？（大气污染、水污染等等）

2、成立“环保护卫队”，呼吁全社会的人都来关注我们的环保事业。（两个条幅：保护环境；爱地球、爱我家。幼儿拿宣传语、小红旗上街宣传，放音乐），教学结束。

幼儿社会活动教案 篇5

●活动目标

1.初步学会制订出游计划，基本能按计划准备物品。出行能听从指挥，遵守交通规则，具有一定的自我约束力。

2.能连续行走1.5~2公里（途中可适当停歇），能坚持走到目的地。

3.通过观察秋游地的环境，感受秋天的美好景致，体验远足活动的快乐。

●活动准备

1.幼儿根据当天天气穿着合适的衣服和鞋子，有条件的最好穿着统一的园服或帽子，便于在公共场合辨认。

2.每人一个书包，装有纸巾、水壶、一小包零食、一个垃圾袋。有条件的可让幼儿自带简易相机。

3.幼儿阅读幼儿学习资源③第30-31页。

●活动建议

1.教师与幼儿一起讨论，制订出游计划。（根据实际，此环节可提前一至两天进行，便于幼儿和家长准备），讨论出游事项。

（1）教师提出秋游计划，引发幼儿远足的兴趣。

（2）教师分别提出要求，请幼儿分组讨论后记录在幼儿阅读幼儿学习资源③第30~31页中。如外出需要准备的物品、外出时间、想玩的游戏、想去的地方、需要注意什么等。

（3）每组请一位幼儿代表发言，说出讨论结果，教师在大纸上记录，可请有不同意见的幼儿补充。

（4）教师小结，说明外出时间，请幼儿准备的物品。如：水壶、纸巾、衣服（或与园服），合适的鞋子，一小包零食（尽量不要膨化食品），垃圾袋等。有条件的也可请幼儿自带相机。特别说明外出安全，如不掉队、不随意跑出队伍、行进中不打闹、看信号灯过马路等。

2.组织幼儿出游。

（1）检查幼儿准备的物品是否齐全、合适，清点人数，再次提出安全要求，按1:4或1:6的比例配备老师或家长志愿者随队出行。

（2）行进中教师随时注意观察幼儿跟队情况，按信号灯指示行进，并可现场跟幼儿说明。如：黄灯亮，我们要等一等；绿灯亮，我们要抓紧过马路；遇到车辆让行时，组织幼儿快速通过，并引导幼儿向让行司机致谢。视情况安排幼儿途中适当休息。

3.到达目的后，清点人数，教师组织幼儿休息饮水，说明活动范围，组织幼儿活动。

（1）请幼儿欣赏周围的景致，找一找认识的树，说说发现的`新树种，说说新树种的样子、叶子有什么不同等，可捡拾喜欢的树叶带回。

（2）组织幼儿集体游戏，也可请幼儿和好朋友一起自主游戏。

（3）请幼儿和自己的好朋友选择拍照地点，教师和家长帮助拍照，也可请幼儿自己尝试选景拍照。

（4）分享小食品，提醒幼儿将吃小零食后的垃圾放入垃圾袋带走或送垃圾箱。

4.组织幼儿返回，清点人数，提出返程要求。

5.回园后，教师将秋游照片在电脑中播放，幼儿回忆、讲述、分享秋游活动以及路途中的见闻。

●活动延伸

在美工区将收集的树叶制作成标本，以《秋游》为题进行意愿画，回家给家人讲述秋游见闻。

幼儿社会活动教案 篇6

教学资料参考范本

撰写人时间

中班社会活动分享教案主要包含了教材分析，活动目标，活动准备，活动过程等内容，理解朋友之间好东西要分享的道理，学习分享的经验，运用较连贯的语言表达自己是如何与同伴分享的，以及分享后的感受，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看分享教案吧。 教材分析：

共享行为不仅是一种综合性为，也是社会行为的一个重要方面。作为幼儿教师，必须利用多种形式，通过多种渠道来帮助幼儿学会“与人分享”，降低自我中心意识，养成良好的分享行为。这样，对于形成幼儿的分享行为，全面提高幼儿素质具有重要意义。

活动中通过为幼儿创设自发的分享行为的情境，让幼儿了解分享行为的具体做法，从分享物品到分享快乐，从具体到抽象，充分体验给予和被给予带来的快乐与满足，以及感受同伴之间的温暖和关爱，从而规范行为，愉悦情感。

活动目标：

1了解朋友之间分享好东西的原则，学习分享的经验。

2用更连贯的语言来表达你如何与同龄人分享以及分享后的感受。

3.体验与他人分享物品和幸福的积极情感体验，并培养孩子与他人相处的能力。

4培养孩子的礼貌行为。

5、体验同伴间友好的情感。

活动准备：

1、故事课件《好朋友》；

2从家里带孩子们最喜欢的小物件、玩具、书籍、食物等；教师带一张和朋友在一起玩得最开心的**。

活动过程：

1、谈话引出课题。

（1）你的好朋友都是谁？

（2） 你最喜欢和你的好朋友做什么？

（点评：选择幼儿最感兴趣的话题直接切入主题，层层递进，引向深入，大大调动了幼儿自由大胆表达与交流的愿望，为主题的进一步深入奠定了基础）

2、教师结合课件讲述故事《好朋友》。

问：故事中这两个好朋友是谁？

小兔子如何款待她的好朋友？

你的家里来了客人，你会怎样招待呢？

（点评：生动形象的故事课件既能引发幼儿生活经验的回忆，又可以通过课件中小动物的具体行为帮助幼儿理解朋友之间要分享的道理。）

3、幼儿共同分享物品，体验其中的愉悦。

(1)幼儿展示带来的自己喜欢的物品，并向他人介绍自己的物品，说出它们的名称、外形、玩法等。

幼儿社会活动教案 篇7

一、教学目标

1、了解超市商品的种类、购物环境、相关设备及工作人员的劳动。

2、知道超市购物的基本程序以及要遵守的规则。

3、学习将超市的物品根据用途进行分类。

4、产生玩超市游戏的兴趣，积极参与超市游戏的准备活动。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

二、教学重点难点

教学重点：了解超市商品的种类、购物环境、相关设备及工作人员的劳动。知道超市购物的基本程序以及要遵守的规则。

教学难点：学习将超市的物品根据用途进行分类。

　三、教学准备

铅笔、有关超市的设施、商品的摆放和标识、工作人员工作的照片或图片。

　四、教学过程

（一）交流超市中商品种类和摆放的经验

1、提问：超市里都买哪些物品？商品时怎样摆放的？

2、教师可以将幼儿说的商品名称在黑板上分类记录，并引导幼儿理解超市的商品时分类摆放的。

（二）交流超市购物的经验

提问：怎样才能找到自己需要的物品？拿了物品之后如何付钱？在超市里购物时要注意什么？

（三）交流关于超市工作人员的经验

讨论：超市里有哪些工作人员？他们是怎么工作的？

（四）整理货架操作练习

1、出示挂图，教师讲述：xx发现超市货架上有很多物品都放错了，你发现了么？请你说说，他们分别应该放在哪里，为什么

2、幼儿操作练习：把放错的东西找出圈起来，再想想它应该放在哪里，为什么？

（五）出示幼儿收集的游戏材料，激发玩超市游戏的兴趣。

五、教学反思

关于超市的讨论，这是一节综合教学，第一课时要求幼儿联系自身实际经验，大胆表述自己的想法和认知，第二课时则通过操作练习，让幼儿区分并了解物品的分类从教学的实际效果反映出，根据原有的经验积累，幼儿对超市的商品、摆放、及相关的注意事项，已有了一定认知，也愿意大胆与同伴、老师交流，在发言的积极性和语言表述能力上都有了明显提高，在之后的操作环节上，大多数幼儿还是能掌握商品的分类规律，只有个别幼儿还需一定的指导。

幼儿社会活动教案 篇8

一、说教材

（一）教材分析

陈鹤琴先生说：“大自然、大社会是活教材”，幼儿是社会的一员，他们在社会中生存、学习，他们用自己的眼睛在看社会、认识社会。儿童社会场的学习和发展过程是其社会性不断完善和奠定良好人格基础的过程。

通过学习积累社会交往和应对各种社会变化的经验，并能初步感受到亲身参与生活变化的喜悦。公用场所的标志是生活中经常要用到的，给我们带来了很多的方便，简约形象的标志图案能给幼儿提供广阔的想象空间。《奶奶进城》这个活动就是让幼儿通过看一看、说一说，了解标志的外形及代表的意义，从而发展幼儿的观察力、语言表达能力、想象力，并同时在情景表演中，通过对老奶奶的帮助，体验并萌发关心、帮助他人的情感。

（二）活动目标

活动目标是教学活动的出发点和归宿，具有指导作用。《纲要》指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点；儿童与同伴的共同生活、交流、探索和游戏是社会学习的重要方式。

应为儿童提供人际交往和共同活动的机会和条件，并加以引导。”结合中班幼儿特点及实际情况，我制定了以下三条活动目标。

1认知目标：认识生活中一些常见的符号，了解其特征和功能。

2能力目标：培养儿童的交际能力和语言表达能力。

三。情感目标：培养关爱他人、帮助他人的情感。

教学重点：能理解公共场所常见的几种标志，了解其特点和功能。

教学难点：孩子们可以用更完整、更流利的语言来讲述各种符号的含义及其代表性。

二、说教法

三、说学法

四、说活动准备：

1、经验准备：

幼儿课前观察了从家到幼儿园途中的一些标志，有粗浅的标志知识。

2、物质准备：

（1） 自制标牌（医院、公众**、理发店、公交车站、公安局、邮局、厕所等）

（2）创设“大城市”场景。

五、说活动过程：

1、 看看，认清，生活中公共场所的常见标志。

1、教师以手势“暂停”“安静”“真棒”安定情绪，疑惑口吻引入，激发兴趣。

老师：手势暂停（左手水平，掌心向下，右手食指上掌），安静（食指放在嘴上），精彩（大拇指向上）。

q： 刚才老师没说话。孩子们怎么知道要安静？—会说话的符合。

你还见过其他什么说话的符号？

小结：事实上，我们生活中有很多说话的符号。它们不需要说或写出来，但我们可以一眼看出它们的意思。

2、认识会说话的符号。（展示符号和标志，引导孩子大胆地说话。）

师：小今天咱们班来了许多会说话的符号，他们都是我们生活中的好朋友，小朋友们请仔细观察，你们在平时生活中看到过它们吗？你见过哪一个？告诉我们这是什么意思？

（教师依次引导幼儿认识各种标志及简单讲解各种标志的特征及意义。）

3、教师小结：刚刚我们认识的标志都是公共场所标志，标志是一种简单而清晰的图示语言，这些标志虽然不会发出声音，但她们却像会说话的朋友一样能准确的告诉我们这是**！你们觉得神奇吗？

二、玩一玩，说一说，进一步巩固对标志的认识。

游戏“你在**”。

师：这些标志太神奇了，下面我们和这些标志一起玩一玩“你在**”的游戏。

师：××你在**？拿着××就举起来。幼：我在这里，我在这里。

三、情景表演：奶奶进城。

1、布置“大城市”场景，幼儿张贴标志，进一步巩固对标志的认识。

教师：刚才小朋友认识了这么多的公共场所标志，以后你想去这些地方很快就能找到了。小朋友你们瞧，这里有一个美丽的大城市，可是城市中公共场所还没有标志呢，人们很难找到想去的地方，谁能把这些标志贴在不同的场所中呢？

师幼共同把这些标志分散张贴在大城市的各个场景中。

2引导孩子们用更完整、更流利的语言向他人介绍各种符号的含义。

（1）老奶奶（由助教老师扮演）出场，老师过来搀扶老奶奶：“老奶奶你好，有什么需要我们帮忙的吗？如果你有什么困难，就告诉我。听着，这里有很多孩子会帮助你的。

”（指一下在座的小朋友）。奶奶：“我是第一次来城里，城里好大啊！

一出站，我就迷路了，找不到厕所。 嘿，我该怎么办？”教师引导幼儿帮助老奶奶寻找厕所。

（2） 带奶奶参观美丽的城市。孩子们介绍不同的地方，有的医院，有的市民**，有的公安局等等。

（3）送老奶奶上公交车。引导孩子们帮奶奶找公交车站，了解公交站牌。

（4）结束时，奶奶说：“谢谢孩子们，今天我到了许多地方，认识了许多以前我从来没有见过的图案，真没想到小小一个图案这么管用，下次再来城里我肯定不会迷路了，小朋友们，过几天我会带一些我家的特产来你们幼儿园做客，好吗?小朋友，再见！

”幼儿与老奶奶告别。

教师总结：小朋友真棒，把每一个标志，每一个地方都介绍的这么清楚，帮助老奶奶解决了许多困难，你们帮助了别人，快乐吗！将来，如果其他人，如老人和残疾人，需要我们的帮助，你愿意伸出你的援助之手吗？

今天啊，我们认识了许多的公共场所标志，其实在我们的生活中还有许许多多不同的标志，比如安全标志，交通标志，以后小朋友要用眼睛多观察我们周围，看看我们的生活中还有那些标志，好吗。

四、延伸活动：制作园标。

教师：刚才老奶奶走的时候告诉我，下次他想来我们幼儿园玩呢，可她不认识咱们幼儿园，你们有什么办法能让老奶奶很快就找到幼儿园呢？

幼：做一个幼儿园标记。

教师：好啊，小朋友回去后设计一个简单又清楚的幼儿园标记，然后贴在幼儿园大门上，老奶奶就能很快找到我们了。