大元帅和小棋迷读后感

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大元帅和小棋迷读后感 篇1

在“送年”的鞭炮声中，我读了一本书，名叫《大林和小林》，这本书以妙趣的语言讽刺了黑暗统治下老百姓的深重苦难。下面我就给大家讲讲吧。

有一天，在一个贫苦的农家中，一位农妇生了两个儿子，起名叫“大林”和“小林”。大林和小林虽然都在贫苦的家庭长大，但思维理念却截然不同。大林一直认为：“只有财富才能让人幸福”;而小林则认为：“一个人总得干活，心里富足了才会幸福”。当大林和小林十岁时，这对老农夫去世了，大临河小林也在这一年出门闯荡，遇到怪物(这个怪物是那些老板的佣人/仆人/保镖)时决定分头跑。这也使他们的人生出现了巨大的转折。大林在年幼时的那些善良、关心他人的品质在当了“第一富豪”——叭哈的儿子后消失得无影无踪，他变得不明是非、自私自利，最后由于贪图荣华富贵进入了富翁到再也没有回来……而小心截然相反，与其他百姓一起推翻了包包等人的黑暗统治。

读了这篇文章，我认为虽然适当的钱财可以带给人一些便利，但过多的钱财则会让一些疯狂到只为了钱的人变得丧心病狂，导致像叭哈以及大林的悲惨结局。我突然想对天下所有的领导者说：“请好好善待你们的民众!若统治国家的十一个昏君，他迟早会被推翻!若那时战火纷飞，国家必会衰败直至灭亡……

大元帅和小棋迷读后感 篇2

大林和小林是兄弟俩，父母死后他们遇到一个怪物，大林和小林分头逃跑，小林遇到一个老人，老人把他介绍给皮皮，皮皮把小林卖给了四四格先生成为了奴隶，过着坚苦的生活。每天不停地工作，从没有休息的时间，他通过自己的努力，摆脱了奴隶生活成为一个工人，过的幸福快乐。大林遇到狐狸平平，想方设法成为大富翁的干儿子，过着丰衣足食的生活，但他还不满足，大林来到富翁岛后守着自己的一大堆金钱，被活活的饿死在富翁岛。

大林虽然是个大富翁的儿子，但他总不满足，可小林虽然没有钱，但他通过自己的努力过着幸福快乐的生活。现在的我们和他们相比可富多了，所以要学会珍惜美好的生活。

《大林和小林》读后感

大林和小林我最近读了《大林和小林》这本书。书中的大林说他将来一定在当个有钱人，有钱人吃得好，穿得好，又不用做事情。于是，他在包包大人的帮助下，成了世界上顶富顶富的大富翁叭哈先生的儿子，过上了饭来张口，衣来伸手的“幸福”生活。但是，书中的小林觉得一个人总得干活的，像财主老爷那样的人都是坏人。小林被皮皮捡到后，又被卖给了四四格。四四格整天打他，小林不仅要辛苦地练金刚钻，还要给四四格送早餐，最后还可能会被变成鸡蛋吃掉。于是他们就逃了出去，他们碰到中麦叔叔，当上了火车司机，过上了幸福的生活。

大林觉得金钱可以买到一切，但是当他漂到富翁岛时，金钱就没有那么重要了。他从小懒惰，做事从不亲自动手，结果就活活地饿死了。我们不应该学大林好吃懒做，应该向小林学习乐于助人，遇到困难不害怕，用自己的双手创造美好的生活，珍惜现在所拥有的一切。

大元帅和小棋迷读后感 篇3

暑假里，我读了一本叫《大林和小林》的书。这本书写得非常有意义，令我印象深刻。

书本内容讲的是：大林和小林是一对双胞胎，他们的父母死后，他们就离开了家，出门去探险，却不幸遇到了怪物，于是他们就分开逃跑了。结果小林被一个叫四四格的人捉住做金刚钻。可尽管小林工作很努力，可四四格还是一直打他，最后，小林一生气就把四四格打死了。然后他逃跑中碰到中麦伯伯，当上了火车司机。

这时，大林却被有钱人收养当上了富翁，过上了幸福的生活。有一次，他要去海滨，遇见了小林，却都不认识。然后大林让小林开车，小林不开，结果车掉进了海里，大林到了富翁岛，最后被饿死了。

大元帅和小棋迷读后感 篇4

《大林和小林》这本书主要讲了这样一个故事：从前有一对很穷很老的农人生下了两个儿子，分别是大林和小林，大林和小林长到十岁的时候，两位老人去世了。老人去世后，两个孩子就遭遇了怪物追杀，他们两人无可奈何只好一个往北逃，一个往南逃。小林被人送到工厂做工，每天受苦受累，还要挨打，可是小林很善良，所以生活的很快乐。大林被一个富翁领养后也成为了富翁，然而在一次游玩的过程中，大林遇难了，因为装的东西太多，负担太重，可是他却还不愿意扔下珠宝，因此掉进了大海，最后飘到了一个很荒凉的小岛上，他将饿死在那里。

从这本书中，小林的事让我懂得很多，比如：他为帮助朋友找鼻子，中途遇难而不放弃;他还不怕辛苦的为发洪水的地方送粮食，小林做的这些事让我懂得了，人不能只想着自己，要有爱心，多做善事，才会善有善报。我们不能学习大林。把自己认为不重要的东西都毁灭掉，更不能像大林那样贪财，不然迟早恶有恶报。

大元帅和小棋迷读后感 篇5

之一

佚名

预设目标：

1.学习小棋手的勇敢无畏，执着追求，感受大元帅发现、培养人才的良苦用心，从主观与客观两方面了解聂卫平成功的原因。

2.掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词。

3.抓住"我输了？不！我赢了！我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！"这一重点句，正确理解课文内容。

4.有感情地朗读句子，读出小棋手的勇敢无畏和大元帅的喜悦赞美。

教学重点与难点：

重点：掌握抓重点词句，理解文章内容的方法。

难点：正确理解，"我输了？不！我赢了！"的意思，从而了解小棋手成功的主客观原因。

课时安排：2课时

预设教学过程 ： （一）初读课文，寻找重点词句。

1.揭题：元帅和小棋手，换个词表述：和

2.自由课文，补充课题：和，（干什么）结果（怎么样）。

3.或许学生会产生两种答案，或许会有统一的答案，由此引出"我输了？不！我赢了！"

什么输了？什么原因输的？（陈毅因为小棋手的不甘示弱而输了棋）

什么赢了？什么原因赢的？（陈毅因为小棋手的勇敢无畏而赢得了人才）

（二）仔细课文，感受小棋手的勇敢无畏。

1.仔细读文，找找小棋手的勇敢无畏的表现。

2.交流反馈，阐述理由。

3.感情朗读，体会勇敢。

（三）再次读句，体会含义。

1.再次出示："我输了？不！我赢了！"

仔细读句，尤其是标点，琢磨陈毅元帅所说的输、赢是在指下棋吗？

你从何而知？

2.感情朗读第12自然段。

3.大元帅与小棋手下棋的真正目的是什么？（试棋艺、考胆量、发现人才）。

（四）补充材料，深入读文。

1.小棋手的确是个人才，我们来看看他的荣誉榜（屏幕阅读）。

补充材料：聂卫平1952年生于北京

13岁夺得全国少年冠军

1973年进中国围棋集训队

1975年获全国冠军

1976年在访日比赛中，连胜数名日本九段高手，被誉为"聂旋风"

1979年获首届世界业余围棋锦标赛冠军

1982年获"九段"称号

1985~1987年三届中日围棋擂台赛中，作为中方主帅，力挽狂澜，连挫日方9名高手，成为中国围棋史上的英雄。

1988年被中国围棋协会授予"棋圣"称号

2.小棋手的成绩显然与他的勇敢无畏有关，同时从课文中我们也了解到了大元帅对小棋手成长功不可没，找找相关词句，交流反馈。

3.想象写话。

明天就是小卫平的生日了，陈毅元帅拿出了他心爱的《围棋名谱精选》，心情难以平静。__________________。于是他翻开书，在上面写下了"谦虚好学，勇敢奋进"八个字。

（五）感情朗读全文，尤其是12自然段，再次感受大元帅的喜悦，体会小棋手的勇敢。

（六）作业 。（任选一题）

1.今天是小棋手聂卫平终生难忘的日子，因为他在刚刚结果的全国少年围棋赛中战胜了对手，获得了他人生的第一个全国冠军。此时此刻他的心情难以平静__________________________________________。

2.与此同时，得知比赛结果的陈毅元帅也激动不已___________________________________________________。

3.口语交际：聂卫平获得全国少年围棋赛冠军后，接受记者的采访。（两人合作完成作业 ，一人设想自己是小棋手，如何答记者问，一人设想自己是小记者，如何提问。）

大元帅和小棋迷读后感 篇6

暑假里，我读了一本叫《大林和小林》的书。这本书写得非常有意义，令我印象深刻。

书本内容讲的是：大林和小林是一对双胞胎，他们的父母死后，他们就离开了家，出门去探险，却不幸遇到了怪物，于是他们就分开逃跑了。结果小林被一个叫四四格的人捉住做金刚钻。可尽管小林工作很努力，可四四格还是一直打他，最后，小林一生气就把四四格打死了。然后他逃跑中碰到中麦伯伯，当上了火车司机。

这时，大林却被有钱人收养当上了富翁，过上了幸福的生活。有一次，他要去海滨，遇见了小林，却都不认识。然后大林让小林开车，小林不开，结果车掉进了海里，大林到了富翁岛，最后被饿死了。

这个故事告诉我们，只有通过自己的努力，才能获得真正的幸福。文中的小林就是这样，虽然穷，但他善良、勇敢，而且乐于助人。所以我喜欢小林，我要向他学习。

大元帅和小棋迷读后感 篇7

前几天，爸爸给我买了一本《宝葫芦的秘密》。到家我就认真的看了起来。

《宝葫芦的秘密》里面一共是两则故事，我最喜欢的是第一则《大林和小林》的故事。里面主要讲的是：从前，有一个很穷很穷的农人，他和他的妻子生了两个孩子，大的叫大林，小的叫小林，可是有一天，农人和妻子死了，大林和小林就决定到外面的世界闯闯，可是刚出门，他们就遇见了一个大怪物，他们俩分头跑，结果跑散了。后来大林改名为唧唧，当了富人巴哈的儿子，变成了富翁，过着衣来伸手，饭来张口的懒惰人生活，什么也不想干，也不能干，最后被饿死在除了有金钱，其他什么都没有的富翁岛上。小林被狗绅士捡到，卖给了四四格，当了奴隶。在四四格的家里，小林过着艰苦的日子，但他结识了好伙伴乔乔。后来，小林靠自己的智慧摆脱了魔掌。他们又到了中麦先生的家，中麦先生教小林开火车，小林就成了一名火车司机。他和乔乔靠自己勤劳的双手，过着幸福的生活。

读了这个故事，我想：大林光吃不做，最后落了个饿死的结局，小林勇敢、机灵、 善良，具有同情心，在他心中充满了亲情、友情，在关心别人的同时，也得到了别人的帮助，小林生活的非常幸福，所以，在生活中，我们要学习小林，用自己勤劳的双手去创造幸福美好的未来。

大元帅和小棋迷读后感 篇8

之四

佚名

一、教学目标 ：

1、学会本课的15个生字，能在词语中正确辨析多音字“场、弹”；会读写13个词语。

2、能用“指导、鼓励”造句；能正确理解“我输了？不！我赢了！”的意思。

3、能抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手。”这一重点句，理解全文内容。

4、能有感情地朗读课文，读出“大元帅”对“小棋手”勇敢无畏的赞美之情。

二、教学重点：

抓住“我赢了，我终于终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点句，理解全文的内容。这个句子一方面说明陈毅元帅善于发现人才，另一方面赞扬了聂卫平的“勇敢无畏”。

三、教学难点 ：

正确理解“我输了？不！我赢了！”这句话的意思。

四、教学安排：2 课时

第1课时

一、教学内容：

1、读准并会写本课的生字，读通课文。

2、通过读课文正确理解“我输了？不！我赢了！”这句话的意思，了解课文大意。

二、教学过程 ：

一、激疑导入  ，一读课文。

1、看老师写一个词语－－－元帅，你会读这两个字吗？看到这两个字你有什么想到了什么？再看老师写一个词语－－－小棋手，你觉得棋手应该是最擅长干什么？

2、揭题，通过预习，你能告诉大家，课题中的元帅和小棋手各是谁？

3、师简介：陈毅是同学们都比较熟悉的大元帅，他在抗日战争、解放战争以及新中国成立以后都为我国做出了巨大的贡献。而聂卫平呢，老师读一段文字，你就能感觉到他是一个怎么样的人。

师：聂卫平，出生于北京一个围棋世家，父母亲和外祖母都是围棋爱好者。他和姐姐聂姗姗、弟弟聂继波从小学棋，在北京少年围棋赛上被称为“聂氏三小将”。他13岁就夺得全国少年冠军；1973年，进中国围棋集训队；在第三届全运会上，获得全国冠军。后来，他作为中国围棋代表团成员，在访问日本的比赛中，取得了7战6胜1负的

4、激疑：你想，一个大元帅，一个小棋手，如果在棋盘上展开一场战争，结果会如何呢？根据学生发言，到底是谁赢了呢？读一读课文，并找出理由。

二、反馈小结，二读课文。

1、学生发言。板书：赢 赢

两人都赢了，这是怎么回事呢？出示句子：“我输了？不！我赢了！”

－－－这句充满矛盾的话是谁说的？又是什么意思？

2、师小结，进一步激疑：请再读课文，找一找他们各自的“赢”分别赢的是什么呢？

二读课文，他们两人羸的各是什么呢？

三、三读课文，了解大意。

反馈问题2：他们两人“羸”的各是什么？

（1）你认为聂卫平赢的是什么？（棋艺）

（2）大元帅赢的又是什么呢？（发现了－－－）

板书。

学生自己查字典理解“勇敢无畏”

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（3）说说“我输了？不！我赢了！”中，陈毅元帅所说的输，是输了什么？赢，又是赢了什么？

5、到现在为此，你能用上课题，以及老师的板书，说说课文的主要内容吗？

学生各自准备，指名说。

四、小结激情，确立下节课的研读目标。

1、请你再认认真真地用心读一遍课文，用心去感受你更喜欢文中的元帅还是小棋手？

学生发言。

2、小结：不管你喜欢谁，总有你的理由。下节课我们再请你们从文中具体的语言文字中找出你更喜欢元帅或小棋手的原因。

五、巩固字形，完成作业 本字词练习。

第2课时

一、教学内容：

1、能用“指导、鼓励”造句；

2、能抓住重点句“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”，理解全文内容，体会小棋手的勇敢无畏及大元帅对他的赞美之情。能有感情地朗读课文。

二、教学教程：

一、复习导入  ，造句练习。

1、指名领读文中的生字词。

2、说说课文的主要内容。课文里面总共只出现了这两个人物吗？

板书：指导、鼓励

你能用上这两个词，说说老雷与聂卫平，元帅与聂卫平之间的关系吗？

3、谁是本文的主要人物？上节课我们留下了一个问题，什么问题？

二、开展研读，展开训练。

1、确立各自研究的对象：元帅或是小棋手。

2、根据自己的选择先找出文中写元帅或小棋手的句子，读一读，注意体会，你从中似乎看到了一个怎么样的元帅或小棋手。

3、学生自学，可以相互讨论。

4、全班交流，并请学生把自己的体会写在黑板上。

以下各步随机：

A、小棋手。

（1）“我知道，你是个带兵大元帅！”重点朗读指导。

（2）“小卫平下围棋－－－真本领。”理解：示弱。

（3）“小卫平爽快地答应了－－－更勇敢。”想像说话：小卫平是如何爽快地答应的。

（4）“小卫平用小手－－－能收回吗？”你能边表演边有感情地来读一读吗？表现小卫平的勇敢无畏。

（5）“真认输了吗？”－－－大元帅。以读代讲。

B、元帅。学生自由发言，重点抓住元帅对小棋手的赞赏：（投影出示）

（1）陈毅很高兴地说：“蛮厉害！蛮厉害！咱们再摆一盘！”

（2）陈毅一听大笑起来：－－－

（3）“我输了？不！－－－”

注意体会，陈毅元帅的感情有什么变化？你从哪里看出来？（可进一步引导学生从标点符号去体会。）你能通过读来表现陈毅元帅的情感变化吗？

5、分角色朗读。

选择自己喜欢的一部分内容练习朗读。再指名读。分角色读等形式。

四、总结全文，完成作业 。

1、看板书，请你来总结一下自己这节课的发现。

用上句式：我喜欢（ ），因为（ ）。

2、同桌合作有感情地读读全文。

3、说说通过本文的学习，你有什么体会？

4、完成作业 本作业 。

大元帅和小棋迷读后感 篇9

暑假，我看了张天翼爷爷写的《大林和小林》。我感触很深。

首先，我觉得张天翼爷爷的格式很好：大林和小林的经历分开着些。这个格式我很喜欢，总是给我们一种很清晰的感觉。

其次，我很为大林和小林伤心。因为，他们本是兄弟，却又因为一次偶然的经历分开了。不过，他们虽然分开了，但也都实现了自己的理想。他们的理想是：普通人和有钱人。

看到中间，我很惊奇，因为大林的名字改了，也不认识小林了，这应该是他当上了他想当的有钱人后，贪图享受，忘掉了吧!

最后，当我合上书本，我不仅很惋惜。因为，这个故事中的大林死了，守着钱财死了，他可能永远不会知道：钱不是万能的。

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