人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案

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人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案 篇1

教学目标：

1、认识13个生字;会写7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：

1、认识13个生字;会写7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

教学难点：初步懂得饮水思源的道理。

教学时间： 2课时

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，谈话导入

1、听歌曲《我爱北京*》。

2、教师为学生做人物简介。(出示毛主席的相片，介绍毛主席的革命历程。)

这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像)

人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

3、总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。

4、导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝村，看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席的，好吗?(板书课文题目)

二、初读课文，自主学习

1、读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗?

(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白。)

预设：(1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁? (2)为什么“吃水不忘挖井人”?

2、认识生字“忘、井”。

3、你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁?说说自己的理由。

4、出示自读要求：

(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。

(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读不认识的字词，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。

5、以小组为单位进行自学。

三、检查自学情况

1、小组内抽读生词。

2、汇报交流，分享记字方法。

(1)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。

(2)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。

(3)交流识字方法，学生自由汇报，汇报哪个讲哪个，使学生加强对生字的识记。

3、读课文解疑。

初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意。在语言环境中继续识字。

(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。

(2)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的? 谁“不忘挖井人”?(沙洲坝的村民们。)

你是从哪里知道的?(第1自然段。)指名读，男女生齐读。

(3)概括文章的主要内容。

四、指导书写

1、认读生字，并组词。

(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。

(2)学会给生字组词，观察教师范写，注意笔顺。

2、学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。

3、学生展示、评议。

五、课外延伸，拓展视野

收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

第二课时

一、复习字词

过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。

二、回顾课文，质疑问难

1、浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说)

2、还有什么问题需要进一步解答?

预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井? (2)这口井和一般的井有什么不同?

三、体会缺水困难和有了井后的好处

1、出示红井图片：老师今天给小朋友带来一幅图，这是什么?(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢?谁从课文中找出了答案?读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话?看看你能不能读得比他好。

2、在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱呀!

3、引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难?

4、学生想象，自由汇报。

5、指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读?

出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。 指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么?

(1)“很远”说明了什么?

(2)启发学生用“因为所以”说话。

6、毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢?

7、过渡：今天，老师把这又清又甜的红井水带来了，谁想喝?喝了这口水你想说什么?(这水真甜呀!)喝了这口水你想到了谁?(毛主席。)喝了这口水，你感受到了什么?(毛主席真是个大好人呀!)喝了这口水你想对毛主席说什么?(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人?(毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。)

8、指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。

四、体会人民对毛主席的难忘之情

1、过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢?(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)

(1)乡亲们做了一件什么事? (2)看课文插图，石碑上刻着什么?

2、引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的“人”指的是谁?(毛主席。)

3、出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

指导学生理解“时刻”这个词：解放以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来的新生活，就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

4、引读：当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

5、小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，可现在每年都会有许许多多游客来我们瑞金参观，而且一定要喝上一口红井水。你知道这是为什么吗?(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数。

6、指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。

人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案 篇2

【教学目标】

1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

【教学方法】

低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。

【课前准备】

1、学生自学生字，并总结识记方法。

2、搜集有关毛主席的小故事。

3、制作介绍毛主席革命历程的课件。

【教学时数】2课时

【教学过程】

第一课时

一、 创设情境，导入新课

1、讲故事

小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗？今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。

2、揭示课题

今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人

二、 整体感知，自主识字

1、自由读文，掌握字音。

⑴　同桌互相合作，认读音节。

⑵　出示“我会认”。

2、自主实践，识记生字。

⑴　请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。

⑵　请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。

（教师巡视指导，引导学生进行归类识字）同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。

分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。

⑶　出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。

3、自主探究，领悟汉字特点 。

⑴　老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。

⑵　学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。

⑶　出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。

三、游戏巩固，积累词汇

1、听，读，取生字卡片。

2、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词比赛。

第二课时

一、复习检查

1、认读生字卡片；念、井、战、挖、刻。

2、口头扩词。

井（井台）（井口）（井水） 命（革命）（救命）（生命）

念（挂念）（想念）（念书）

二、 读题质疑

1、出示课题：吃水不忘挖井人

2、读了课题你想知道什么？

“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的人又指谁？

过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。

三、学习课文第一自然段

1、指名读第一自然段，说说有几句话？（两句）

2、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么？

出示句式 ：

（什么地方）有（什么） （什么）在（什么地方）

学生练习说话。

3、指名读第二句。

⑴　“毛主席“是谁？他是一个什么样的人？

⑵　教师介绍毛主席生平及主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。

（放映有关毛主席革命里程的课件）

⑶　毛主席是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢？指导读第二句。

4、齐读第一自然段。

过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多好事。

四、 学习第二自然段

1、教师范读，学生思考：这一自然段讲了一件什么事？

2、学生交流反馈。

3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？“很远”说明了什么？启发学生用“因为……所以…… ”回答问题。

4、启发想象，感悟思考：

有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席带领大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗 ？

（引导学生想象）

5、指导朗读。

过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那我们的乡亲有没有记住毛主席呢？

五、学习第三自然段

1、学生自由轻声读，指名读。

2、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

⑴　解决开篇质疑：挖井人是谁？不忘挖井人的又是谁？

⑵　这句话告诉我们什么？

引导学生感悟，毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质；感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生对毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

3、指导朗读

重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。

六、拓展迁移，深化情感

毛主席一生为人民服务，像这样的故事还有许多许多，你能够为大家讲讲你知道的故事吗？

七、总结升华

我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天的美好生活时，要想想毛主席，想想创造今天幸福生活的人们。

人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案 篇3

教学目标

1.认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。

2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

教学重点

1.认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

教学难点

感悟吃水不忘挖井人的含义

课时安排

2课时

课前准备

1.歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。

2.毛主席的画像。

3.井和人们从井中提水的图片。

4.生字卡片。

教学过程

第一课时

一、创设情境、激发兴趣

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。（播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题）

二、题目识字、分散难点

课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井）

点拨：忘：形声字；扩词；用忘记说话；书空。

挖：形声字。

井：与开、并区别；书空；

（出示图片）说说：井是什么样的?有什么用?

三、初读感知、再次识字

1.范读课文，想一想：挖井人是谁?不忘挖井人的人又是谁?

2.回答问题时，相机出示：席、战、士

3.生识记生字。

点拨：席：形声字；与度区别。

战：翘舌音；形声字；与站区别。

士：翘舌音；与土区别；扩词。

四、自读课文、自学生字

1.边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。

2.小组交流识字方法。

五、自主识字、汇报方法

1.指读课文。

2.汇报识字方法。

点拨：导：扩词。

革：独体字。

命：你怎么记住它?

解：你在哪见过这个字?

刻：形声字；它跟谁长得像?

念：书空；扩词；用：想念说话。

你还知道哪些心字底的字?

六、巩固识字、积累词汇

1.去掉音节，认读生字，并组词。

2.出示我会读中的词语，并选词说话。

3.读句子，要把字音读准。

（1）我今天忘记带课本了。

（2）爸爸正在挖土。

（3）导游阿姨的解说太吸引人了!

4.把词送回家。

想念怀念

（1）我非常在南方工作的爸爸。

（2）我很童年的时光。

七、再现生字、指导书写

1.认读井、乡、面、忘、想、念，并组词。

2.观察每个字的结构特点。

3.重点指导：忘、想、念。

4.生描红、临摹。

八、课外延伸、拓展视野

收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

第二课时

一、复习字词

1.认读生字：席、导、解、乡、面

2.认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

3.用想念、时刻练习说话。

二、引入课文

毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的财富。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。（板题）

三、回顾课文、质疑问难

浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的?（预设问题：1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?）

四、品读课文、感悟情感

1.带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

2.接力读，要注意断句。（师适时指导）

3.说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落）

（2）谁还知道更多的有关红井的故事?（生或师讲红井的故事）

（3）挖井是件容易的事吗?（利用图片或课件简介挖井的资料）

谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

议一议：这口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解吃水不忘挖井人?

读一读：读出对毛主席的崇敬之情。（练读、指读、评价读、齐读）

五、交流资料、拓展视野

你还搜集到哪 些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!

人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案 篇4

《吃水不忘挖井人》是苏教版一年级下册第三单元的一篇“红色革命”故事。主角——毛主席！说心里话，我是不怎么喜欢这篇课文的——语言平淡，记叙的内容远离我们生活实际，要一年级的孩子读懂这篇课文，似乎不容易。类似的还有《要好好学字》、《菩萨兵》、《朱德的扁担》等，教这些课文，我常常感到困惑——学生对这些领袖人物，大多只是听过名字，了解的并不多，最重要的是，这些让我们的爷爷奶奶辈人听起来如雷贯耳的领袖人物的名字，对我们的孩子来说，是那么的陌生。陌生就会产生距离，确实，学生对此感兴趣的.也不多。这也为我的教学带了一定的难度。如何让孩子能更好地理解课文，了解当时的背景呢？我灵机一动，从介绍毛泽东这个为人入手，我大肆地宣扬了毛主席的丰功伟绩，学生一下字对主席产生了一种敬仰的心情，继而我转入话题，这篇文章也讲毛主席故事的。学生马上兴致高涨，很快就进入了学习状态。下面是我对《吃水不忘挖井人》的教学反思：

这篇课文该怎么上呢？我想了很久，就从这句话入手吧。“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”这句话写出了乡亲们吃水的困难。在《吃水不忘挖井人》的教学过程中，为什么沙洲坝的人吃水要到很远的地方去挑呢？这个问题不是这节课的重点，我想我要让孩子体会当时乡亲们理解这口井的重要性，才能体会毛主席对人们的热爱。所以我用了多媒体，展现当时人们挑水吃的困难场景。

主席来了，他看到了，就决心为老百姓做事情，他带领战士和乡亲们挖了一口井。这时，我再让学生想像乡亲们喝着这井里打上来的水，是怎样一幅欢乐的场面啊！

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”多么熟悉，多么亲切的话语！主席给乡亲们挖井，乡亲们在井边立碑，表达他们对主席的思念之情。此谓“饮水思源”！如何很好地理解这句话呢？我想还是利用一下书上的插图，如果你是老爷爷身边的那个孩子，站在井边，听老爷爷讲这“石碑”的故事，你想说些什么？这样，让学生更好地走进文本，理解文本，体验情感。

通过老师创设的这些情景，学生很快就能理解文章，达到了本课的教学目的。

人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案 篇5

一、教学目标

1.认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

二、教学重点难点

认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

三、教学时间 二课时

四、教学准备 挂图、生字卡片

五、教学设计

第一课时

一、教学目的要求：

1.正确、流利地朗读课文，初步懂得饮水思源的道理。

2.认识本课12个生字。会写“井、乡”等字。

二、教学重点难点：

正确、流利地朗读课文。 能正确、规范地书写生字。

三、教学过程：

一、导入新课，板书课题。

同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。（板书课题，齐读课题。）

二、介绍人物，了解时代背景。

师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。）

三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。

1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。

2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。

3、检查读生词。（出示本课生字词。）

4、读课文，把课文读流利。

5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。

四、记忆字形。

学字方法：

拼拼音节，读准音，

看看结构，认清形，

连成词语，理解意，

自己学习，记得清。

1、学生自学生字。

2、老师检查学习效果。

3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个，教师点那个，出现此字的结构分析图）

忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。

挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。

外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。

主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。

席：半包围结构。广字头，里边上是“甘” 下面是“巾”。

乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。

立：独体字，笔顺：

刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。

念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。

4.巩固生字组成的词。（利用卡片）读一读下面的词：

不忘　 挖井人　 外村　 毛主席　 乡亲　 立刻　 想念

五、指导书写。

1、老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？

2、学生发现字的特点，上台试写。

教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。

特别指导心字底的写法。

3、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

第二课时

一、教学目的要求：

1.有感情地朗读背诵课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

二、教学重点难点：

能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，理解第三自然段，体会饮水思源的道理。

三、教学过程：

一、解题引入，整体把握。

1.自己读课题，讲讲题目的意思。

2.细读课文回答以下问题：

（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？

（2）课文讲的是一件什么事？

3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。

二、读听结合，理解第一自然段。

1.指名读，有几句话？

（1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。

（2）读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词（“江西”）。

（3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

2.老师讲背景，学生细听。

毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

三、读想结合，理解第二自然段。

1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。

2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。

（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）

（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。

（3）毛主席会怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。

（1）“带领”是怎么做？画上这个词。

（2）想象挖井时会受哪些累？

4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）

小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。

5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：

（1）毛主席和乡亲们在干什么？

（2）想象他们之间会说什么？（练习说话）

过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？课外读有关毛主席的故事，或作品，利用活动课交流。

四、突出重点，突破难点，理解第三自然段。

1.看第二幅图，讲讲图上画的是什么？

2.书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？

（1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？

（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。

（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？

3.教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？！

因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。

4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？

5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？

小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

6.有感情地朗读这一自然段。

五、有感情地朗读全文，练习背诵。

1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。

2.练习背诵。

（1）填空：

①( )城外有个村子叫( )，毛主席在( )领导革命的时候在( )。

②( )后，乡亲们在( )立了一块石碑上面刻着（，）。

（2）自由背诵，指名背诵，齐背。

人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案 篇6

作者：浙江省海盐县西塘桥镇中心小学　周玉妹    转贴自：转载    点击数：140

《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计

浙江省海盐县西塘桥镇中心小学　周玉妹

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【教学目标】

1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡、面”3个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

4、初步了解毛主席的伟大。

【教学重点】

识字，正确流利地朗读课文。

【教学准备】

1、生字卡片、词语卡片。

2、收集到毛主席的图片资料及小故事。

3、有关插图。

4、歌曲《东方红》、《太阳最红毛主席最亲》。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（学生用一两句话介绍介绍）（教师小结，简介毛主席生平及主要贡献）。今天我们就来学习一个关于毛主席的故事。故事的题目是《吃水不忘挖井人》

教学生字。

二、读题置疑

读了故事的题目，你有什么问题吗？

1、“挖井人”是谁？

2“吃水人”是谁？

三、整体感知，尝试读文，解决问题

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1、借助汉语拼音，带着问题通读全文。

2、边读边用自己喜欢的方法为自然段打上序号。

四、识字

1、导入：在生活中，要是遇到不认识的字该怎么办呢？（问老师，问同学……）

2、由于儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

3、认读生字，交流识字方法。（指名读，开火车读，扮演小老师领读。说说读、记这些生字时应注意什么？）

五、朗读感语

1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文。）

2、分自然段读课文。（指名读，男女赛读，同桌练读）

3、自由朗读全文，注意读准字间。

六、写字

1、出示“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

2、观察位置，说一说怎么写好看。

3、书空后，师范写。

4、学生练写，评议。

转载自起点语文网

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人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案 篇7

教学目标：

一、知识能力：

1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

二、过程方法：

通过不同形式的朗读，理解、感悟语言，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

三、情感、态度、价值观：

让学生感受毛主席对人民的热爱之情。

教学过程:

第一课时

一、导入。

1、出示“井”的图片，让学生认识“井”。

2、认读课题，学习生字“挖、忘、井”。

3、读课题，质疑。

挖井人是谁？谁不会忘记挖井人？相机介绍毛主席。

二、自主学习课文。

1、要求：听课文朗读后，借助拼音把课文读熟练，把生字画出来，再读一读。

2、同桌互相检查读，并纠正错误。

三、学习生字、新词。

1、出示生字卡片，引导学生认读。

（1）学习会认的字。

游戏一：听老师读生字，学生取生字卡片并练习口头扩词。

游戏二：把生字卡片发给学生，老师读字音，学生举起相应的生字卡片。

注意“井、忘、想、乡”是后鼻音。“面、念”三拼音要读准。

（2）学习会写的字。

①看课件中的生字，分析字的结构，再按分类指导书写。

“井、面、乡”是独体字，要注意撇的写法。“念、忘、想”要注意心字底的写法。

②学生书写。

第二课时

一、复习。

认读生词。

忘记 挖井 主席 领导 革命、战士 解放 刻苦 想念 家乡 上面 井台

井口 导游 生命 救命 凉席 挂念 念书 时刻 立刻

二、整体感知课文。

1、读课文，想想：乡亲们为什么要在井旁立碑？

2、说明乡亲们崇敬、爱戴毛主席，练习有感情地朗读，看能否读出对毛主席的崇敬之情。

三、细读课文，更深地体会乡亲们对毛主席的崇敬之情。

1、学习第一自然段。

①自由读，你读懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住过）。

②出示地图，简介毛主席工作过的地方。

2、学习第二自然段。

自由读，想想自己读懂了什么？

3、学习第三自然段。

自由读，思考你又读懂了什么？你想到了什么？

四、朗读课文。

1、看课件中的朗读后，选择自己喜欢的段落练习朗读。

2、在小组内练习读读，并评一评，再推选代表到班上读。

3、小组代表比赛。

五、总结，引导学生收集资料。

1、毛主席在万忙之中为乡亲们挖了一口井，体现了什么？

2、毛主席的事迹还有很多（看图片），有兴趣的同学收集收集，我们准备开个毛主席图片和事迹展。

人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案 篇8

【教材分析】

《吃水不忘挖井人》是一篇讲读课文，本单元的主题是我们的生活多么幸福。这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想，在繁忙工作这余，克服困难为当地老百姓挖了一口井，当地百姓为感谢毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的碑文。学习本文，想让孩子们感悟毛主席的崇高品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活。

【设计理念】本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。

【教学目标】

1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

【教学重点】

1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字

2、正确、流利地朗读课文。

【教学难点】领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。

【教具准备】多媒体课件、录音机、生字卡。

【教学方法】自主、合作，朗读感悟。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、播放歌曲《敬爱的毛主席》。

2、在歌曲当中，多媒体课件出示毛主席的画像，同时向学生介绍：

这位就是我们最敬爱的毛主席爷爷，可以这样说，没有他就没有我们今天的幸福生活。也许，小朋友对他比较陌生。今天，老师就要带领大家一起认识这位了不起的爷爷。

板书课题“吃水不忘挖井人”提问：课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁。

二、初读课文，了解大意

1、学生带着问题用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准生字音，读通顺语句。

2、学生反馈读懂的内容。

三、介绍人物，在语言环境中识字

1、播放，简介毛主席的生平及事迹的课件。（如毛主席领导人民革命，解放了全中国。）并伴随谈论出生字“席、导、革命、解”学生认读。

2、讲毛主席为乡亲们挖井，乡亲们为他立碑的故事，在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念”7个生字，供学生认读。

（过渡，我们已经对毛爷爷有了初步的了解，但随之带来了一个新问题，这么多的生字，我们有信心把它们认下来吗？）

3、指导识字：

⑴　出示“我会认”提示卡 学生主动拼读生字。

（在学生认读的同时，教师及时提醒容易读错的字）

⑵　出示“我会记”提示卡，学生主动介绍识记的方法，供其他同学参考，教师要及时点报、评价对于好的建议，要及时给予鼓励，让学生体验自学成功的快乐。同时教师也相机提供一些好的方法。

如、归类比较记字，同偏旁：忘、念，同结构：刻、挖。

形近字比较记字：开──井；土──士

四、游戏活动，巩固识字

游戏一：听老师读生字，学生取字卡带读并扩词

游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的同学上台读字、组词、说句子。其他同学如果有好词好句也可参与进来。

游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读生字，学生读生词。再分组进行扩词比赛，哪组扩词多，哪组获胜。

（过渡：玩了这么多的游戏，同学们已经对生字了如指掌了，再来读课文，你一定会有新的收获！）

五、朗读感悟、深入学习

1、小组合作朗读课文。

2、选择自己喜欢的自然段挑战同学读。

3、朗读接力赛：

方法：开火车一人读一句，做到四不（不错字、不漏字、不加字、不重复字）读对了，下一位接着读下一句，读错了，下一位重复读前一句。

配乐朗读，深化主题

通过看录相，听故事，读课文，说说你心目中的毛爷爷吧！

（根据学生谈话，教师进行适当小结）

（过渡）让我们怀着崇敬之情，伴随着音乐，再次走近毛爷爷吧！

配乐朗读。

六、指导写字

1、老师板书生字，学生仔细观察，注意每个字的特点。

重点指导：“忘、想、念”这三个字都是上下结构的字。比较难写的是“心字底”，关键是不要把“卧钩”写成“坚弯钩”；第一点是左点，不能写成撇。

2、学生分析发现书写特点，书写生字：

⑴　指名上台书写。

⑵　学生在田字格中描红、临写。

⑶　展评书写规范的字。

七、拓展延伸

同学们，课下我们要多搜集一些有关毛主席的故事，下节班会课我们就比一比看谁讲的故事最生动！

人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案 篇9

教学内容：山东教育版小学语文九年制一年级第二册第六单元第一课

教学分析：

教学目标：

1、认识本课12个生字。

2、能正确流利有感情的朗读课文。

3、初步感悟文中所含的道理。

教学重点难点：识字、朗读是重点，感悟是难点。

教学准备：

教师：1、毛主席的革命故事

2、课文朗读、识字课件、识字卡片

3、《东方红》视频歌曲。

学生：

1、听爸爸妈妈讲毛泽东的故事；讲的革命故事，了解毛主席的事迹。听老师讲《红井》的故事。

2、预习课文：

一读课文，标画自然段；

二读课文，圈画生字，把生字读过，在课后“我会读”中给生字注音；

三读课文，把课文读正确，读通顺。

3、布置学生在母亲节为妈妈做一件事。

教学过程：

课前：观看视频歌曲《东方红》，感受毛主席的形象。

师：孩子们，我和大家一起来欣赏一首歌吧，如果会唱的可以和我一起随着唱起来。

（师生边听边随唱）

一、从歌曲导入，板书课题

师：东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，他是人民的大救星。这首歌曲，歌唱的是谁？

生（齐）：毛泽东

师：你对毛主席有哪些了解？

生1：毛泽东是毛主席。他很伟大。

生2：他关心人民，是个好人。

……

师：（出示毛泽东伟人相）是呀，毛泽东是中华人民共和国的第一任主席。他关心人民群众的生活，关心国家的命运，带领穷苦人闹革命，建立新中国。他是中国历史上以为了不起的人物。

（评析1：解放钱的事情距离低年级学生很遥远，孩子们对毛泽东的了解很少。这里只对毛泽东做简单的了解，让学生有初步的了解即可。）

师：这节课我们来学习有关他的课文，请同学们拿起小手跟我一起写课题：22、吃水不忘挖井人。请齐读。

学生齐读。

师：看到题目，我就想知道“挖井人”指谁？你想知道什么？

生1：谁吃水不忘挖井人？

生2：为什么要吃水不忘挖井人呢？

师：带着这些问题我们来学习课文。我们这节课的学习任务是：

①、认识本课12个生字。

②、能正确流利有感情的朗读课文，初步感悟文中所含的道理。

二、学习生字。

1、同桌合作，自学生字。

出示带有拼音的12个生字。

师：这是我们要认识的12个生字。课前预习了，试试自己读的如何，每个字读两遍。如果有不会读的字，拼读音节，读过。（学生自读）

师：运用桌上生字宝宝袋里的生字卡片，同桌两个人一起认读，每个字读两遍。如果同桌有不会读的字，你做小老师，教会他认读。如果都不认识，或者查书，或者举手问老师。比比看，那对同桌完成学习任务又快又好。开始！

（学生学习，老师巡视，掌握全班学情，帮助有困难的学生。）

评析2：这一环节，有两个目的，一是运用生字卡片，让同桌互相检查各自在预习中掌握的情况；二是运用兵教兵的战术，教会同学，提高自己，同时学会与人合作，关心他人，增加合作意识，培养学生的合作能力

2、学情交流。

小游戏一

师：老师非常喜欢这些生字宝宝，给它们做了小房子，你能帮助搭上房顶吗？

课件出示生字，第一二两个小组每人读一个字。

师：你们是有爱心的孩子，帮助别人是快乐的。

小游戏二

师：小青蛙在井底上不来。快来读对这些词，帮助小青蛙跳出井底吗？

课件出示生词画片，第三四两个小组每人读一个词，读不流利的多读几遍。

师：呱呱呱，谢谢同学们，愿你们学习快乐。

评析3：用小游戏的方式，提高学生的学习兴趣，使他们在游戏中复习巩固生字词，快乐学习。教师在游戏中查缺补漏，以游戏的方式帮助孩子。

师：现在我们来整理生字卡片，我说一个你们拿起一个来。

战士 挖井 革命 刻 念 忘 席 导 解

评析：这一环节，进一步巩固生字词，同时也注重学生学习习惯的养成。

三、学文明理，指导朗读。

1、听朗读，初步了解课文内容。

师：生字就学到这里。我们下面来解决刚才提出的问题了。

师：我们读课文就要有收获。看屏幕，听课文朗读，听完后要说说你知道了什么？

生：沙洲坝村，没有水喝。毛主席带领战士和乡亲们忘了一口井。

生：乡亲们立了一块石碑，上面写着…

生：我知道，上面写着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

评析4：初步感知课文，从整体上了解课文内容。同时了解学生的预习情况，训练学生的概括能力。

师：你们很会听课文，能从里面找到课文的主要内容。

下面我们一起大声的朗读课文，特别要读好你们说出的内容，好吗？

师生通读课文。

2、细读课文，感悟课文所含的道理。

师：听同学们读课文真是一种享受。请齐读第一段。这次有个要求：读后说一说这个故事发生在什么地方，什么时候。

学生齐读。

生：沙洲坝。

师：请你说完整，像这样：故事发生在沙洲坝。

生：故事发生在沙洲坝。

生：故事发生在毛主席在江西领导革命的时候。

师：你说的很完整。棒极了！

师：张晓晴请你朗读第二段。其余的同学，边听边想边：课文中挖井人指谁？

听后交流。

生：课文中的挖井人指的是毛主席

生：还有战士们和乡亲们。

板书：    毛主席

师：你是从哪句话里知道的？

生读：毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井。

师：请同学们用线画下这句话。我们提出的问题，要从课文的语句中去找答案。

师：为什么毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井？

生：因为村子里没有水喝。

生：因为村子里没有井，人们挑水很远。

请你用因为……所以……连起来说一说。

生：因为村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑，所以，毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井。

师：是呀，也正因为毛主席带领战士们和乡亲们挖了一口井，所以，乡亲们才不用去很远的地方挑水了，喝水方便了。毛主席关心乡亲们的生活，为亲们做好事，谋福利。你觉得毛主席是怎样的人？

生：毛主席是个有爱心的人。

生：毛主席是个可敬的人。

师：是呀，我们很敬重毛主席。让我们带着这种敬爱，再读一遍这一段吧。

齐读第二段。

评析5：在这段教学中，依据课文内容，训练学生用“因为……所以……”练习说话。

师：沙洲坝的人们比我们更爱毛主席。他们做了什么呢？请自由读第三段，边读边画出石碑上刻的文字，读一读想一想，谁吃水不忘挖井人？

学生齐读碑文。

生：乡亲们吃水不忘挖井人。

师：乡亲们为什么吃水不忘挖井人呢？

生：他们村子里没有井，人们挑水很远。毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井。

生：毛主席关系乡亲们。

师：对，毛主席关心乡亲们的生活，为亲们做好事，谋福利。（板书：关心乡亲们不忘心存感激）沙洲坝的人民对毛主席心存一份感恩，立碑传世，永世不忘。在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？

生：我妈妈、爸爸，还有奶奶爷爷。

生：老师也关心我们成长。

生：还有同学也帮助过我。

生：还有毛主席也帮我们过好生活。

师：你会忘记他吗？

生齐声：不会。

师：你打算怎么回报他们呢？

生：我们给毛主席敬礼。

生：我们给毛主席打电话说谢谢

生：我们给毛主席写信说谢谢他。

师：你们的想法很好，毛主席已经过世了。我觉得，你们现在好好学习，将来更好的建设祖国，就是对他老人家的最好回报。

师：请看黑板，同我齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。吃水不忘挖井人，饮水思源。让我们满怀感激，用实际行动回报关心爱护我们的人吧！

评析6：步步引导学生理解毛主席关心群众的美好品质，知道人民饮水思源，懂得感恩，感谢毛主席，热爱毛主席。从而使学生受到感恩教育。

五、推荐作业

师：回去后，为你身边爱你的人做点事情好吗？

另外，读或听一些老一辈革命者的故事，准备举行故事比赛会。

教学板书：

22、吃水不忘挖井人

关心

乡亲们          毛主席

感激

教学反思：

1、拉近距离，走进为人。这篇课文的内容距离学生的生活非常的遥远，对学生来说很难懂。利用课前和学生进行大量的准备活动是很有必要的。在听毛主席故事，唱歌颂毛主席的歌曲，看毛主席的伟人像和展现主席风采的电影电视，让学生了解毛主席，走进毛主席，崇敬毛主席。

2、根据学生年龄特点，合理组织合作学习。菜合作学习有诸多的好处，但也要合理使用。这节课，依据低年级孩子的特点，采用了两人合作小组。课前布置学生预习圈画认读生字，学生学习的如何，只靠老师一人检查是不合适的，采用小组合作，既能检查到学生的情况，又能利用兵教兵的策略，查漏补缺，达到人人达标的结果。

3在理解重点句“吃水不忘挖井人”时，引导语言还不够准确，没有达到预先期望效果，但却生成了新的意境，孩子们也想到了想在的幸福生活是毛主席和老一辈革命者带来的，所以要感谢他们。于是就有了“给毛主席打电话致谢”“发电报”“写信”的想法。尽管不现实，但吃水不忘挖井人的教育在孩子们心里扎了根。所以感觉心里特别高兴。

人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案 篇10

教学目标

1.学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

教学重点、难点

重点：识字、朗读。

难点：感悟。

教学时间

2课时。

教学准备

生字卡、多媒体课件、录音带

五、学习过程：

第一课时

目标：读文、识字、理解。

一、谈话导入、揭题：

1、开课激趣。

2、板书课题。

二、初读课文，认识生字词：

1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。

指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，……）

2、识字。

（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

（2）课件出示生字。

（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

（4）出示我会读中的生词，开火车认读。

三、朗读理解：

1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）

2、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）

3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。

5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？

（1）指名读第三自然段。补充板书：吃水

6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？补充板书：挖井人

（1）简介毛主席。

（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？

7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？

过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的'人民又是怎样想、怎样做的？

体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。

四、整体感知，总结板书：

1、用自己的话说说课文的大概内容。

2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。

3、生活中有人帮助过你吗？你会怎样对他？

五、拓展延伸：

听听、唱唱有关毛主席的歌。

人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案 篇11

作者：浙江省玉环县芦浦镇中心小学　陈雪君    转贴自：转载    点击数：124

《吃水不忘挖井人》教学设计五

浙江省玉环县芦浦镇中心小学　陈雪君

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【教学目标】

1、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

【教学重点和难点】

理解“吃水不忘挖井人”的含义。

【教学准备】实物投影、毛主席的图片

【教学时间】2课时

【教学过程】

一、导入

我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

1、揭题

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2、齐读

3、这句话从哪儿得来的呢？

二、初读感知

1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。

2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

3、汇报：

⑴　（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。

⑵　指名读，给生字找找朋友。

4、说说这句话是怎么得来的？

三、品读感悟

1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？

⑴　汇报，师板书：挖井的原因。

⑵　出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

3、齐读第三段，理解最后一句话。

4、从这句话中你知道了什么？

四、指导书写

1、观察字宝宝在田字格中的位置。

2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领。

3、学生尝试写，师巡回指导。

五、巩固字词

1、出示词语，开火车读，理解意思。

2、出示卡片，开火车读。

3、有感情地朗读课文。

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六、延伸

1、收集更多的关于毛主席的故事。

2、开展讲故事比赛。

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人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案 篇12

教学目的要求：

1.学会10个生字和由生字组成的词。

2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

3.能正确、流利地朗读并背诵课文。

教学重点难点：

1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。

2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。

养成教育训练点：培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、巧设导语，揭示课题。

1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？

简介毛主席。

2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。

板书课题，齐读。

二、初读课文，读准字音。

1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。读通句子。

2.指名读，检查朗读情况。出示词语（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等）

3.齐读课文，要求读得正确流利。

4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。给每个自然段标上序号。

三、解题引入，整体把握。

1.自己读课题，讲讲题目的意思。

2.细读课文回答以下问题：

（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？

（2）课文讲的是一件什么事？

3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。

四、读听结合，理解第一自然段。

1.指名读，有几句话？

（1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。

（2）读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词（“江西”）。

（3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

2.老师讲背景，学生细听。

毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

五、读想结合，理解第二自然段。

1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。

2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。

（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）

（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。

指导读好“很远的”。

（3）毛主席会怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。

（1）“带领”是怎么做？画上这个词。

（2）想象挖井时会受哪些累？从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？

4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）

小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。

5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：

（1）毛主席和乡亲们在干什么？

（2）想象他们之间会说什么？（练习说话）

过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？

第二课时

一、突出重点，突破难点，理解第三自然段。

1.看第二幅图，讲讲图上画的是什么？

2.书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？

（1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？

（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。

带着你的思念，带着你的敬佩读读石碑上的字。

（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？

3.教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？！

因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。

收集有关毛主席的图片、资料、小故事，从多方面认识这位伟人，领略他的风采。

4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？

5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？

小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

6.有感情地朗读这一自然段。

二、有感情地朗读全文，练习背诵。

1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。

2.练习背诵。

（1）填空：

①(    )城外有个村子叫(    )，毛主席在(    )领导革命的时候在(    )。

②(    )后，乡亲们在(    )立了一块石碑上面刻着（，）。

（2）自由背诵，指名背诵，齐背。

第三课时

一、复习检查。

1.指名读，齐读，做到有感情地读，然后思考，沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑？碑上写着的字是什么意思？

2.指名背诵课文。

二、分析、记忆字形。

1.出示生字，让学生找出它的形近字：

井 金士

比较每组生字有什么不同讲给大家听。（让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可）

2.还剩几个字没记？你用什么方法记忆它呢？

强调“忘”不要多加一点。

三、观察位置，指导书写。

1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。

2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。

四、巩固练习。

1.给生字组词：（落笔）

井(    )士(    )金

开(    )土(    )全

2.听写词语。

板书：

吃水不忘挖井人

挖井

毛主席       乡亲们   饮水思源

不忘

人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案 篇13

教学目标：

1.正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

2.初步懂得饮水思源的道理

3.在读中认识“忘念”等12个生字

教学准备：

1.挂图。

2.课前布置收集有关毛主席的图片资料

一、激趣导入、解题

1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?

2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?

3.出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。 4.简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

二、朗读课文

1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。

2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。

3.教师范读，学生听后评价

4.学生模仿老师读课文

5.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。

6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。

8.看图找出相应的自然段读。

三、有感情朗读课文

学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。

四、积累词语

1.出示课件显示“我会读”里的词语

2.学生自由读，读准字意

3.小组开火车比赛认读

五、实践活动

读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。

人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案 篇14

【教学目标】知识与技能1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。

过程与方法：利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。

情感态度价值观：在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。

【教学重点】

1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字

2、正确、流利地朗读课文。

【教学难点】领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。

【教具准备】多媒体课件、生字卡。

【教学方法】自主、合作，朗读感悟。

【教学过程】

一、激发学生兴趣，歌舞创境

1、听歌曲《我爱北京天安门》

2、教师讲解，导入新课

这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。

人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？

二、板书课题、理解认字。

1、齐读课题

问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）

（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）

2、认识生字“忘、挖、井。”

3、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）

三、初读课文、识记生字。

1、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读，再自由读课文。　

之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。

2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”

意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。

3、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。

设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。

4、出示生字卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？

设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。

5、小组成员相互交流自己的方法。

四、再读课文，感悟文章。

1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

2、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）

三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。

3、想象、扩展

为什么要挖这口井？

他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

乡亲们为什么在井旁立一块石碑？

学生自由组合小组a、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；b、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）

设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。

4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

五、练习书写“忘、想、念”

1、说说这几个字在字型上有什么特点。

2、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）

3、学生独立写其余2个字，随时进行指导。

以上过程结合动画课件《吃水不忘挖井人：生字学习》辅助进行教学。

六、总结、作业

小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！

【教材分析】《吃水不忘挖井人》是一篇讲读课文，本单元的主题是我们的生活多么幸福。这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想，在繁忙工作这余，克服困难为当地老百姓挖了一口井，当地百姓为感谢毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的碑文。学习本文，想让孩子们感悟毛主席的崇高品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活。

人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案 篇15

《吃水不忘挖井人》课后反思

浙江省嘉兴市海盐县西塘桥镇永宁小学　柴姚法

雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。很多老师害怕上这样一些伟人、名人的文章，像二册的《邓小平植树》、《吃水不忘挖井人》，觉得跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，有的甚至觉得没必要选入教材中。刚开始我也有这样的想法。偶然间我发现我们班孩子模仿“奥特曼”的游戏，很多男生谈到长大的愿望就是成为奥特曼，为什么学生会如此喜欢它呢──那是因为“奥特曼”是他们心中的英雄！既然如此，为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良、易受熏陶感染的特点，把我们文章中的“雷锋、邓小平、毛泽东”等名人也成为孩子心中模仿的英雄呢？让孩子学习自己喜欢的英雄故事，肯定能达到事半功倍的效果。由此看来，孩子在课堂上是否动情了是上好这类文章的关键。如何让孩子动情呢？一是树立形象，在导入课文时教师要非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。二是深化形象，就是要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系。怎样让孩子对人物粗浅的认识走向人物内心世界，体察人物的内涵呢？在这篇文章中我采用把诗歌内容让学生编讲故事的方式，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化,在此练习中，学生对雷锋的感动不再肤浅，体验深刻了，学生才会觉得有意思、有趣味，才会有神情并茂的倾诉。三是情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，哪我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。用句式的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思想境界。

《吃水不忘挖井人》教后感

浙江省嘉兴市秀洲区洪合镇小学　朱琴红

新课程改革后，新旧语文教科书还有一个区别在于新教科书中每一篇课文后都有一个实践性内容。从实践新课程到现在，我一直只重视课后的的实践题，在上了《吃水不忘挖井人》一课后，让我改变了自己的看法，也真正体会到了实践操作题在农村中落实是比较困难的。

在上《吃水不忘挖井人》一课时，我让学生自己去读然后说说知道了些什么，有什么问题要提？其中有一个学生就提了这么一个问题：我们这儿水很多，为什么沙洲坝的人吃水要到很远的地方去挑呢？当学生提出这么一个问题时，我就在想如果要告诉学生，这样一节课不是浪费了吗？但如果不告诉学生，又觉得是给学生泼了一盆冷水。我就趁机对学生说，是呀，我们这儿一点也不缺水，可那儿为什么那么缺水呢？今天老师就把这个问题作为你们的回家作业，你们可以用你们自己的方法去找答案。第二天上课，当我走进教室，有的学生已经守候在那。学生们说，他们那儿很少下雨；那儿的气候跟我们这儿不同。站起来交流的人不多，可见这道回家作业题的质量了。有一个学生说的话给我留下了深刻的印象，他说‘我问了爸爸，可爸爸把话题转开了，没有告诉我。’

我们要让学生变“学会”为“会学”，要提高学生的学习能力，培养学生收集信息、处理信息的能力。可在我们农村中，父母的文化水平有限，不能告诉学生更多，而家中的书籍更是少得可怜，附近又没有图书馆，上网查找对一年级学生来说更是困难。从《吃水不忘挖井人》一课中使我认识到，教材中的实践题，需好好利用外，还需要想好一些对策。

《吃水不忘挖井人》教学反思

课文配有插图。但文中内容比较枯燥，学生对时代背景非常陌生。对于毛主席，学生也只是听过而已。就凭单调的朗读来理解是解决不了问题的，怎么办呢？怎样吸引孩子们的注意力呢？在上月常规课时就选择了这课。为了让学生感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活来之不易。我反复思考了一些问题：利用课件收索一些干旱地区没有水喝要走很远的地方去挑。就把画面定在乡亲们吃水困难，担着担子担水要到很远的地方，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天，他们会遇到什么困难呢？让学生展开思维去想象？有的小朋友说：“在炎热的夏天，人会中暑的”、有的说：“在寒冷的冬天手和脚都冻僵了，还能走路吗？”……等等。趁着孩子回答时回到课文中，再来读课文，理解课文内容。并给孩子们讲述这口井的名字“红井”的来历。有了直观的感受，让孩子们再来理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”就容易多了。孩子们的话题也就有了。

《吃水不忘挖井人》教学反思

《吃水不忘挖井人》是人教版一年级下册第六单元的一篇课文。本单元以引导学生感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易为主题。

课堂上，我让学生说说对毛主席的认识，但从学生回答的来看，他们对毛主席了解的太少太少。特别是对他生前的一些功绩可以说是几乎不知道。针对这种情况，我搜集了大量有关毛主席生前的照片，一边给孩子们讲，一边让他们看图片。学生的积极性都很高，他们都很难相信原来长征的条件那么艰苦。最后，让学生欣赏了几张毛主席领导人们抗战胜利的照片。看完后，学生对毛主席的崇敬之情大大升高。

上完这一节课，我感觉现在孩子们的生活太幸福了解情况，对于那个遥远的抗战时期一点都不了解。我们作为语文老师在讲课文的时候，可以渗透一些这方面的知识，增进孩子们的民族自尊心，自信心和自豪感，从而懂得珍惜今天的幸福生活。

人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案 篇16

教学目标：

1.认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

4.初步具有自主、合作、探究的意识。

教学重点：

1.识字，有感情地朗读课文是重点。

2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

课前准备：

1.生字卡片、词语卡片。

2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。

3.课件，放大的课文插图。

4.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课：

这节课的开始，我们先来听一首歌。（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）

交流:（1）都听到了什么？(2)你知道毛主席是什么人吗？(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题，齐读课题）.并认识“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。

预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？

简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

二、整体感知，尝试读文，

学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。

1.借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

3.出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。

挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。

外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。

主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。

席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。

乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺：

刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。

念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。

指导朗读课文

1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，……）

2.分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）

3.自由朗读全文，注意读准字音。

整体把握全文

朗读课文，回答以下问题：

（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？

（2）课文讲的是一件什么事？（文章写的是谁干什么？）

三、想象、扩展

出示题目：

a、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？

b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？

c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

学生自由组合小组A、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；B、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）

四、指导写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）

1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。哪一笔是最重要的？

3.范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

4.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

五、课外作业：

课后搜集毛泽东的故事，讲给同学们听。

六、板书设计：

吃水不忘挖井人

时刻想念毛主席

第二课时

一、复习导入新课（复现生字词，加强巩固。）

上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快

1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

2.同桌同学互相照镜子。

回顾课文，复习文章的大体内容。

1、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。

2、说说课文写了什么？

二、精读课文，体验感情（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）

毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文

1.教学第一段。

师：你们愿意我给大家提出一个问题吗？

学生将自己的问题提出来，教师积累。

课文写了谁在什么地方干什么事情？（贴毛主席像）谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？

指一名学生读第一段。

2.教学第二段。

（1）以自己喜欢方的方式读第二自然段。

（2）从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。

a、体会“几公里以外”这个词说明什么？

b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？

c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何？引导学生感受毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大……）。

读出毛主席的伟大。

学生读句子。（指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。）

3.教学第三段。

（1）（教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色）。这井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢？指生读第三段。

自己在书上划出石碑上的话。提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

（2）大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句？朗读句子。

（3）学生间进行交流学习

（4）练习说话：用毛主席先干什么？再干什么？结果如何？连起来说一说。

（5）想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说？心情如何？

（6）可以看出毛主席对人民如何？感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。

（7）.引导说话：如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢？

学生说话。

抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。

五、写字（指导写字方法和写字姿势）

1. 说说这几个字在字型上有什么特点。“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？

2. 写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

3.学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。

4.展示学生作品。

六、回顾课题，感恩他情

课文学到这里，我们就要结束了。在下课之前，我们再来读一读碑文上的字，它时刻提醒我们吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘……”

课外作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。

下节课我们再来交流。

板书设计：

吃水不忘挖井人

时刻想念毛主席

人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案 篇17

课     题：吃水不忘挖井人        

课     型：新授课

教学目标：1.认识14个生字,会写10个生字,体会词语在句子中的作用以及表达效果。

2.了解课文围绕打井主要讲了那几件事，体会毛主席关心人民群众的高贵品质。

3.有感情地朗读课文，体会文章所要表达的思想感情。

教学重点：1.体会人物感情，让学生在朗读的实践中学会朗读。

2.学习毛主席关心人民的品质。

教学难点：体会不同人物的心情，读出不同的语气。

教学准备：生字卡片。

教学时数：3课时。

教学方法：语言引导。

教学过程：第一课时

一、导入课题

1.今天我们来学习第十二版块的内容——伟人的故事《吃水不忘挖井人》。板书课题。请同学们齐读课题。

2.看到这个课题你想知道什么呢？（吃水的人是谁？挖井的人又是谁？他为什么要挖井？）下面就让我们重新回到沙洲坝去了解当年毛主席是怎样关心人民群众的。请同学们打开书。

二、初读课文，随文识字

1.故事发生在什么时候呢？当年沙洲坝的人民吃水是怎样的状况呢？听老师读课文，注意听准读音，认清字形。

2.老师的课文读完了，你又认识了那些字？把它用笔画出来，结合课文内容给大家讲一讲。

3.几个学生一边逐段读课文，老师一边讲生字：“挖”“迁”“席”“担”“浑”“坑”“渗”“虑”“滤”“盐”。

4.谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（1933年毛主席在瑞金的沙洲坝，看到人民群众吃水困难，为人民群众打井的事。）

三、请同学通读全文。

四、作业设计：     1、写生字。

2、读课文。

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