运势抓住越早越好读后感

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运势抓住越早越好读后感 篇1

这本书讲了一个女孩萨默的生活，她的生活和平常的女孩不同。别的女孩在收割季时都在玩，而她，却在帮着务农。她每天都帮她的欧巴酱（奶奶）做着帮忙收麦伙计的一日三餐，她还有一个奇怪的弟弟：杰斯。杰斯交不到朋友，不知道是为什么。

这个故事告诉我们：谁都不能轻易躲开迎面飞来的坏运气，谁都不能拒绝前方困难的出现，但是这些经历最终都会变成积淀。积淀多一点，面对明天的勇气和从容就会多一点。压力不会不停向你飞来，内心的思考和挣扎也不会停止，同样象征希望的好运气也不会避开你。活在当下，相信明天一定会有好运气！

我认为，只要对明天或未来充满希望和憧憬。就一定会有更美好的明天，萨默刚刚从一场致命的疾病中活过来。爸爸妈妈要去日本照顾病重的曾祖父和曾祖母，在收割的时候。欧巴酱（奶奶）腰痛的厉害，只能让萨默做饭。吉酱（爷爷）发烧了，干不了活。生活的压力让萨默开始认真的思索生命和肩上现在背负的责任。

我觉得有勇气的女孩最终会证明，生活的一切。不是在于自己表面的勇于承担，而这一切都是在于自己勇于承担的内心。

只要像萨默一样，有敢于承担的勇气。有相信明天会有好运气的憧憬和希望，就可以让生活充满色彩！

运势抓住越早越好读后感 篇2

如何写好读后感?读后感怎么写?

写读后感总共分三步：

第一步通读全文

第二步步骤感点

第三步写读后感

看似简单的三步骤实则暗藏“玄机”：

首先当你看到文章标题时，你的脑海中应该产生这样或者那样的问题，带着这些问题去读，你的阅读质量会高很多，之后带着这些问题去跟别人交流，说不定会产生1+1>2的收获!其次，要学会拿笔读(一边阅读，一边记录你认为有价值、值得分享的部分)，这样有助于你的二次阅读。后，反复阅读，好的作品是值得反复阅读、反复推敲的，每阅读感受都是不一样的，例如《红楼梦》所谓的红学文化，甚至成为许多学者毕生研究对象，反复阅读是必经之路。只要把文章读透了，那么你写出来的读后感才是高质量的。

那么“感点”为何物?所谓“感点”就是文章或者作品中让你有感触的部分，这个“感点”不一定要宏伟壮观但一定要真实，要感动别人前提是要先感动自己，这样你才能写出有思想性并且涵盖自己个性观点的读后感。

那么如何捕捉感点?

1、人物和物品

2、事情或画面

3、道理与情感

4、语言跟写法

读也读过了，感点也找到了，接下来就是着手写读后感。这里的“五字诀”大家可要记牢喔。

点——点明篇目写出总印象

介——抓住感点介绍内容

议——围绕感点议论想法

联——围绕感点展开联想

结——总结感受升华感点

运势抓住越早越好读后感 篇3

漫长的假期里我阅读了一本书：《有一种心态叫包容》。这本书由繁星般多的小故事组成。个个故事的终启迪都告诉我们：怎样学会包容、看到人间种种感人是。

其中，有一篇小故事让我深有感触——《母亲的信念》。这篇小故事说的是一个女人找工作的事。有一个女孩没考上大学，被安排在本村的小学教书。因为讲不清数学题，不到一周就被学生轰下了台。母亲安慰她说：“这个工作不适合你可能有更适合你的工作。”后来，女儿去外面找了个服装厂上班，但不久也被老板炒了鱿鱼。因为她在裁衣服时手脚慢了，质量不过关。母亲还是安慰她。先后女儿当过纺织工、管理员、会计，但无一例外都半途而废了。后来女儿凭着一点语言天赋做了聋哑学校的辅导员，后来又开了一所残障学校，再后来他又在许多城市里开了许多残障用品连锁超市。这是女儿已成为千万富商了。女儿问母亲：“前些年，我连连失败，自己都觉得前途渺茫的时候为什么您对我还那么有信心？”。母亲的回答朴素又简单：“一块田不适合种麦子，可以试试种别的。因为一块田，总有一粒种子适合它，让这块田收获。”女儿听后感动落泪。

多么感人的故事啊！母亲给予子女的不仅仅是安慰和信任，这是一种生命的支撑，让儿女们拥有生活的航向标。

包容不仅是谅解，而是帮助别人成长跨越一大步。

运势抓住越早越好读后感 篇4

今天，我打开飘着油墨清香的《中外名人故事》，不禁被《坛子避蚊》这个故事吸引了。它像一块磁石，让我爱不爱不释手，一口气就把它读完了。

《坛子避蚊》主要写蔡元培热爱读书的故事。小时候，蔡元培因家里穷，没有钱请塾师，便去亲戚的私塾读书，他常到古越藏书楼借书，把所有的书都翻了个遍。他在楼上看书，就是楼下着火了，他仍然聚精会神地看，还要别人拉他才下来。夏天，天气很热，有许多蚊子“四处埋伏”，见缝就钻。为了不影响自己读书，蔡元培便找了一个充满水的坛子，把双脚放进去，在坛口捂上报纸，这样蚊虫就叮不到了。

合上书，我仿佛看到了小元培勤奋用功的画面。回过头想想自己，不免有些惭愧。暑假时，太阳向人类炫耀它至高无上的威力，散发出耀眼的光芒，像使人们闷在蒸笼里一样，知了在树上不停地叫着：“热死了！热死了！”小狗不停地吐出红红的舌头。屋子里特别闷热，屋外一丝风，树上的叶子一动不动。我愁眉苦脸地看着那如小山一般的作业，耳边又传来一声声刺耳的“交响曲”：姐姐打开了家中的音响，震耳欲聋的流行音乐充满了整间屋子；小表弟又在堂屋中“大闹天宫’，一会儿砸了花瓶，一会儿大哭大闹，让人不得安宁。我心烦意乱，真想把笔一扔，出去玩。我刚要起身，不经意，手触到了书桌上的《中外名人故事》，想到了小元培看书时的那股认真劲，脸“腾”的红了。和小元培相比我真是惭愧啊！于是，我振作精神，咬咬牙，全神贯注地完成了作业。

是啊！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们要学习蔡元培爷爷学习读书的精神，早日实现自己的梦想！

运势抓住越早越好读后感 篇5

一、培养兴趣，形成习惯

兴趣是学生进行学习的内在动机，因此，教师要做好引导工作，注意学生的心理状态，培养学生写读后感的兴趣。

首先，要培养学生阅读的兴趣，阅读是读后感写作的基础和前提。语文世界丰富多彩，教师要通过精彩的讲解，用生动的语言授课，引导学生发现语文中的美，鼓励学生多进行阅读。通过阅读，可以不断提高学生的语文素养。除了对教材中的文章进行认真阅读外，教师还要鼓励学生多进行课外阅读。

其次，要培养学生写读后感的兴趣。对初中生来说，一开始就写一篇完整的读后感会比较困难，要做到这一点，可以从小处着手。让学生在平时读书的过程中养成写读书笔记的习惯，读到哪里，只要有所感所想，就及时记录下来，哪怕只是很短的几句话。写这样的读书笔记，能够使学生在读的时候不忘思考，学与思结合在一起，对文章有更深入的学习，有助于大限度地消化和获取知识。此外，教师在课堂教学中可以专门组织有关读后感的交流课，在课堂上系统介绍读后感的写法、作用和注意事项等，让学生对读后感有个直观的了解和认识，鼓励学生按照要求写读后感。经常组织讨论会，可以让学生就同一篇文章先进行口头交流，与同学分享读书的感悟和受到的启发等，然后鼓励学生把这些记录下来，形成一篇完整的读后感文章。

另外，经常组织一些小活动。如读后感经验交流会、读后感征文比赛等，激发学生的阅读兴趣和写读后感的兴趣。任何习惯的养成都不是短期内完成的，学生都会有惰性，因此教师要做好督促工作。比如布置适量的写作任务让学生完成，及时检查学生的进度和完成状况等。形成奖惩制度，经常对学生提出表扬，让他们保持热情和信心，让学生积极主动地去写读后感，形成良好的习惯。

二、适当练习，逐步提高

读后感不是对原文的简单复述，也不能过于脱离原文，任由自己发挥，写的体会要深刻，不能泛泛而谈，否则写读后感就变成了记流水账，毫无意义可言。写作时要有固定的步骤和方法，一般是开头写所读作品的内容简述，然后写自己的感受和体会，简述作品用几句话概括即可，把重点放在“感”上。所感应该是自己的真情实感，是发自内心的感受。读后感可以采用“悟、析、联、结”四字诀来进行练习。

1.悟——所谓悟就是阅读作品的过程，也是对作品进行思考的过程。这需要学生对作品做深入的分析，把握文章的主要内容，了解文章写了什么事，想要表达什么等。比如文章中可能表达了一种哲理，或者写了一个人物的事迹，对于这些你有什么感想，这就是“悟”的过程。通过悟，能够把文章理解得更加透彻，大限度捕捉文中信息，大限度获取知识。并且带着一定的目标去阅读，能够提高学习效率。在“悟”的过程中，要注意一些问题，首先是要悟出自己的真情实感，应该是对文中内容的某一点真的有感悟才去写，而不是为了完成任务或者凑字数才去写。其次，一篇作品中可能所要表达的内容很多，涉及很多方面，一篇读后感的篇幅和学生的认知能力有限。因此，学生要有选择和分辨能力，不必要求面面俱到，只选择作品中的重点或者自己感受深、有话说的部分来写。

2.析——“析”是指分析，不要把关注点只放在作品内容上，要带着思辨的观点去分析文章，找到文章中的论点。根据作品内容的不同，可以就事论事，发表观点。比如写景类文章的读后感就可以用这个方式。也可以透过现象分析本质，寻找更深层次的原因，挖掘内在含义。比如对一件社会上发生的影响很大的事情，就要从各方面深入分析出现这种现象的原因。分析要透彻清楚，多角度考虑，不能以偏概全，也不能模棱两可。在分析文章或作品时，除了对内容进行分析，重要的是能够从文中提炼出论点，并能够提出自己的论点和论据，这是一篇读后感的灵魂和意义所在。初学者涉及的论点不要太多，只要能够把自己感受深的、容易把握的感点表达出来即可。

3.联——学生在阅读作品后，要善于与自身的学习和生活相联系，找到作品和实际生活相契合的地方，能够围绕自己提出的论点，用事实和事例进行论证。一篇优秀的读后感绝不是泛泛而谈，流于叙述表面，而是要由文中内容联系到现实生活中相类似的现象，或者是由文中人物的表现和行为联系到自身，自己受到什么启发，以后要怎么做，确定目标和理想。在这个过程中，要始终注意联系的实际和文中观点的一致性和关联性，不能脱离文章，任由自己发挥，又要别出新意，不拘泥于文章内容，写出自己的东西。对学生来说，要做到这一点有一定难度，需要长期的练习和实践才能达到。

4.结——“结”是读后感写作的后一个步骤，就是要从大局出发，总结前文，安排布局和思路，注意上下文内容之间的关联，注意首尾的呼应，注意论点的针对性、价值性以及论点和论据的合理性，注意主旨的升华，等等。要想提高讀后感的写作水平，适当的练习必不可少。因此，教师要有意识地安排学生进行这方面的写作练习，指导学生按照正确的步骤去写，尽量避免一些容易出现的问题，这样学生的写作能力才能逐步提高。

总之，进行读后感的练习和写作是学好语文的有效方式，能够帮助学生理解和分析文章、提高阅读水平和写作水平。在教学实践中，教师要积极鼓励学生进行读后感的写作练习，引导学生按照正确的方法和步骤来写，以此来提高学生的语文水平和学习能力。

运势抓住越早越好读后感 篇6

《明天会有好运气》写得是关于孩子在成长的过程种遇到的各种困难、各种挫折以及如何面对克服的这样一本书。

主人公萨默就有很多困难和烦恼，第一就是她得了疟疾，这种病在美国并不常见，在美国得此病的人不超过3%，而萨默就是被这种有毒蚊子叮咬成了其中的一员，导至她内心很是害怕与焦虑。第二是她的弟弟杰斯因为他的好朋友搬到了很远的地方去了，杰斯失去了朋友变得很孤单，人也变得很焦虑，每当杰斯生气了，就会用头撞玻璃、撞墙来发泄情绪，萨默为弟弟这个样子而感到担心。这一年家中还有许多事情发生。这一系列的事件都对萨默带来了很大的心里困扰与忧虑。但是她都勇敢面对，克服了心中的“恶魔”。在劳动帮收中发现生活许多有趣美好的事情，并坚强起来，转换悲观情绪，把心中的烦恼一一解除。

我通过这本书的阅读感悟出一个道理，人生不可能像一览无余的平原一样宽敞、平坦，而是像山路一样曲折蜿蜒。谁都无法做到十全十美，就像世界上不可能出现纯金一样。所以说，我们要勇于面对生活，遇到生活中觉得无法解决的困难，不要轻言放弃，要勇于挑战下去。这本十分好看的书的作者——辛西娅。角细，把人物写得活灵活现，引人入胜。我很喜欢这本书，我会像主人公一样怀抱对末来的信心与憧憬，练就勇于承担、勇于面对问题的强大内心，坚信明天会有好运气！

运势抓住越早越好读后感 篇7

校园，是知识的殿堂，让我们学会一技之长。校园，也是故事的制造厂，带给我们无穷无尽的感受，或快乐，或悲伤……

故事中，那个年长但又活力的方向老师深深的吸引了我的目光，剪着一头男生一样的超短头发，天冷的时候穿牛仔裤和休闲毛衣，天热的时候穿T恤衫和永远流行的七分裤，这是一个多么时尚的老师啊！我真是羡慕不已，但更让我羡慕的是他们五（1）班的学期行动计划，为社区和学校做一件好事！现在我的五年级，总是被作业和成绩包围着，有了这么一个好老师，这么一个好计划，能为我们放松学习，真是让人眼红啊。

我继续头也不抬的看了起来，由何画今、焦迪迪、侯天、许志高、陈星儿和曾不悔组成的“春天在行动”小组真是了不起，能说服居委会扔垃圾收费，组织起学校进行捐书。还取得了圆满的成功，我的心一动，很想加入他们的“春天在行动”小组，心里正想着怎么办才能加入，被妈妈一叫，才想起我是在现实世界里。哎，谢倩霓老师写的小说太逼真了，使我完全投入了。

后评选佳小组时，所有的小组都获得了第一名，得到了奖品，是啊！得到了着难忘的帮助他人的经历，才是重要的！

我继续跟着小说，当看到后五一班的同学一起去郊游，为了吃桃子能洗桃子，将矿泉水从城市背到郊区时，不禁开怀大笑！

我从来没有看过谢倩霓老师写的小说，通过这次阅读，发现谢倩霓老师的小说写的生动有趣，富有生机，贴近生活，非常真实！推荐大家可以去看一看，也感谢喆妈公益阅读给了我这次试读机会！

运势抓住越早越好读后感 篇8

今年暑假，我有幸邂逅了《做狮子好难》这本书，它精彩的内容、有趣的情节，深深地吸引了我。作者通过幽默的手法，讲述了主人公大卫被他养的一只有魔法师灵魂的狗变成了狮子，因为大卫告诉过它这是自己从小的梦想。变成狮子后，大卫的生活陷入了混乱，大家都不再认识他，无家可归的大卫只好在城市里流浪，后被警察抓住。情急之下，大卫通过用爪写字的方式写下一行字表达自己的意思，从而改变了后来的命运。这给我留下了深刻的印象，我为他机智勇敢和沉着冷静点赞。会写字的狮子一下子变成了全国的焦点，还被邀请到美国拍电影。可当大卫厌倦了一头“明星狮子”的生活后，他选择了到非洲做一头真正的狮子，并为了救人勇敢地击退了凶猛的豹子。他不仅战胜了胆小懦弱的性格，还勇于去追寻自己向往的生活。

通过阅读这本书，本来我觉得作为一个人会有很多烦恼，会遇到许多挫折，现在看到做狮子也挺困难的，我更要积极向上、快乐生活。有些时候，想象中的和现实并不太一样，不过没关系，要敢于面对自己的选择，也许好运就会在下一个路口等你。

你瞧，这本书是不是写得很有趣？快来阅读一下吧！

运势抓住越早越好读后感 篇9

一、读后感写法指导的意义

读后感写法的指导

在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗……而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字，就是读后感。读后感，顾名思义，要先有“读”，而后才有“感”可言，它将阅读与写作紧密地联系在一起。

二、读后感的结构模式

读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想、观点、看法，“读”与“感”之间，还要有“感点”前后勾联。因此，读后感的一般结构模式可以如下图所示：

述读（前提）

发感（论证）

感点（桥梁）

结感（升华）

在这个结构模式中，“感点”是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也就无所谓“读后感”。在整篇文章中，感点在“述读”与“发感”之间起着桥梁的作用，是结构全文的纽带。“感点”承接“述读”。读后感的写作，必须是先“读”而后“感”，不“读”则无“感”，“读”是“感”的前提和基础，“感”是“读”的延伸或结果。“感点”也领起“发感”，它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述，对感点发表自己的看法、感受，以议论为主，突出一个“感”字。“结感”收束全篇，升华感点，是“感”的归宿。

三、读后感的写作步骤

这种结构模式，与一般议论文“引——议——联——结”的作文模式的一脉相承的。

所以，读后感的写作可以分为下面连贯的四个步骤：

第一步：述读——引

在通常情况下，读后感的第一部分一般会是围绕感点，引述材料。这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所谓“引”就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的.议论作好铺垫。

在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容，假如要写一篇关于《红楼梦》的读后感，开头就用三五万字来叙述《红楼梦》的故事情节，那么又应该用多少的篇幅来论证感点呢？所以，对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述，篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。“述读”材料要精简、准确、有针对性，这是读后感写作的一个规则。

第二步：感点——议

紧承“述读”所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点，也就是中心论点。

感点的提出，要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远；感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立。很多学生往往忽略了这一点，读完文章后，没有述读，只抓住感点进行说理论证。这样的文章，并不能够算是完整意义上的“读后感”。

第三步：发感——联

“发感”就是对“感点”——中心论点——进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。需要强调的是，所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外。否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里。

发感还要联系实际，深入论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历。联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着边际。

第四步：结感——结

结感是收束全文，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。但不管这样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世；也要结得自然，顺理成章收束全篇。

运势抓住越早越好读后感 篇10

要读好原文

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的是什么都没有掌握，哪能有“感”？只有读得认真，才有所“感”，并“感”得深刻。读书的时候，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。还要弄清楚作品揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，等等。

找准“感点”

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑儿地写上去，什么都有一点儿，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

简要叙述

既然读后感是由“读”生“感”，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。所以，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简明扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。很多同学都有一个普遍的毛病——叙述不简要，变成复述了。这主要是因为大家还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。当然，我们说的“简明”，不是文字越少越好，要“简”更要“明”。

联系实际

写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以是童年生活，也可以是班级、家庭状况或者是社会上的一些问题，但主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。联系实际时也应当注意紧紧围绕自己的观点，为观点服务，而不能乱联系、“瞎”联系，前后脱节。

结尾点题

结尾要总结全文，升华“感点”。结尾既可以回应前文，强调“感点”，也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容，不能放松。

小贴士

1.写读后感绝不是对原文的抄录或简单的复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

2.要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

3.要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

运势抓住越早越好读后感 篇11

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。

二、要选择自己感受深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合

五、以“感”为主，适当地引用原文，应以自己的语言为主，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

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七、要选择材料。读是写的基础，抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受。

八，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

九，写读后感的注意事项：

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单的复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

运势抓住越早越好读后感 篇12

一、起好题目

很多学生在写读后感的时候直接用“《XXX》读后感”或者是“读《XXX》有感”作为题目，读者看到这种题目时阅读兴趣就会减少。标题是一篇文章的灵魂，也是给予读者的第一印象，所以学生在写作的时候可以拟定一个亮眼的标题，以此来吸引读者的兴趣。

在拟定读后感的题目时我们可以采用“主标题+副标题”的模式，主标题点名文章的中心，副标题来介绍所读文章的名称。

例如，逆境，更利于成才——读《向命运挑战》有感

狭路相逢勇者胜——读《海底两万里》有感

幸福原来就在我们身边——读《青鸟》有感

生活的艰辛——读《假如给我三天光明》有感

二、写好开头

一般情况下，在读后感的开头应该向读者表明所读的书或者文章的名字，然后简单地概括自己的感受，总结全文。也可以用一段与文章内容相关的段落抒发自己的感想。

例如：《狼牙山五壮士》的读后感的开头可以这样写：

《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人，掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务。在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章。

再如：《假如给我三天光明》的开头可以这样写：

生活就像一架钢琴，有的人在键盘上弹奏出了春天的希望，夏天的绿荫，秋天的收获，冬天的喜悦，有的人却弹奏出了春天的寂寞，夏天的焦灼，秋天的哀愁，冬天的悲凉。琴音如何，全取决于弹奏者对待生活的态度。

三、引述原文

在写好文章的开头之后，就应该围绕自己的感动地点来写原文，也就是你通过哪一部分的内容来获得这个感点的，那么在这一部分就是要阐述这一部分的内容，从而为后文的叙述做好铺垫。需要注意的是，这一部分在表达的过程中一定要简洁，不能够大量地摘抄原文。

例如，在《假如给我三天光明》读后感的引述部分可以这样写：

海伦她虽然在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪，正因为有了家庭教师海伦才对生活又充满了信心。

她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖，她是那样的如饥似渴，以至小小的手指头都磨出了血。后来，又在老师的帮助下学习说话，海伦在回忆自己学习生活时说：“为使我的伙伴即使是亲密的伙伴，能听懂我的话，我夜以继日地努力，我每天练习，练习，练习”……

四、写明感点

在读完一本书或者一篇文章之后，我们会有很多的感想或者体会，这些感想和体会可以都是围绕着一个方向和中心进行阐述的，那么在写感点这一部分就要阐述自己的中心论点。

例如：《假如给我三天光明》读后感的感点部分：

通过海伦的故事我们不由得惊叹：生命是如此伟大。这让我认识到：一个人能不能取得成就，不在于条件的好坏，而在于有没有奋斗的精神。

通过这一句简练的总结让我们了解到作者是要从“即使生活条件再艰苦，我们也不能停止奋斗”这一方面来写这篇读后感的，给读者一种清晰明了的感觉。

五、论证感点

在论证感点这一部分，学生可以通过联系自己的生活实际或者是社会实际等来论证这一感点，在选取生活中的例子时可以选择与感点相似的事件，也可以选择与感点相反的事件，要有针对性和说服力。

例如：《假如给我三天光明》读后感的感点论证部分：

现实生活中总有那么一些人，他们拥有优越的生活环境、良好的学习条件，但是他们仍然不去珍惜，每天怨天尤人，抱怨上天对他的不公。他们把学习当作是一件苦差，不是以积极的态度去对待学习，三天打鱼两天晒网，每天只想着有没有什么办法能够使自己不费什么功夫就可以一举成名。海伦双目失明，依然能够依靠自己坚强的意志和拼搏的精神完成《假如给我三天光明》，我们又有什么理由不去追逐自己的梦想呢？不去实现自己的人生价值呢？

六、总结感点

总结感点就是对前文的感点以及论证进行总结，也可以提出自己的感想和希望。总之，结感就是有效的呼应标题、感点。

例如：《假如给我三天光明》读后感的结感部分：

海伦的成功，不仅是意志战胜困难、逆境走向顺境的典范，她更用行动告诉人们残疾人的自尊、自立、自强，因此海伦的身上有常人不具备的坚韧刚毅。从她身上我找到了学习的动力，找到了自信、乐观，并且还应该珍惜自己所拥有的一切，努力追寻自己的梦想。

运势抓住越早越好读后感 篇13

这个寒假，我阅读了《白象家族》这本书。故事的内容精彩有趣，充分体现出了作者的喜、怒、哀、乐。同时，在故事的后，也让我陷入了深深的沉思。

这本书写了作者在一个风雨交加的夜晚救了一只可怜的小白象，因此，他和有着一只小象、两只少年象、两只母象、一只成年象与一只老象的白象家族成了亲密无间的好朋友。

可是，好景不长。一只老虎正在追杀作者，离作者不远的白象家族听到了他的救命声，立刻赶来解救他。在这次激烈的搏斗中，老象受了重伤，它预感到自己濒临死亡，便在整个家族的陪同下来到了白象的坟场―象冢。作者因生活所逼，非常贫困，又听说象冢里有很多珍贵的白象牙，便开始图谋不轨，跟着白象家族去往象冢，偷了几根象牙回来。从此，他与白象家族的美好友情就破灭了……

文中的作者，在生活贫困的情况下，为了金钱而背信弃义，但动物们也是有感情的，甚至更纯洁，我们不应该去欺骗他们。我们要做一个诚实的人，对待朋友，千万不能自私自利，做违背道德的事。

运势抓住越早越好读后感 篇14

我期盼已久的《明天会有好运气》终于被我读完了，我对此深有感触。

故事里呈现孩子的视角，天真烂漫、不谙世事，哪怕她知道这一年是全家最倒霉的一年。身处异国他乡与父母相隔两地，弟弟古怪孤僻没有朋友，自己被蚊子咬后竟患上疟疾，年迈的爷爷奶奶要带着她和弟弟从事麦田收割工作……

这一年真的糟糕透了，但好在关于运气的事，就好像发烧。其实每个人都应该有这样的暑假时刻，从过去的无忧无虑心事重重，从天真无邪突然变得懂得承担，成长确实就是这样顺其自然却又悄无声息的发生。成长，是蜕变，是破茧成蝶，我们总会突然之间认识了这个世界，突然学会像大人一样思考生活，这是不得不面对的残酷，也是不得不感慨的现实，就像书中一向冷冰冰的外婆也拖着孩子哭着说：“为什么孩子们成长得这么快？”我们也应该始终相信，每个明天都是新的，相信明天一定会有好运气！

运势抓住越早越好读后感 篇15

一、引–围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。

二、议–分析材料，提练感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

三、联–联系实际，纵横拓展。写读后感忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

四、结–总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

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