小学五年级写人作文

作文是一种体验，可以将酸甜苦辣尽在其中，写作是向世界展示自我的方式可以让自己的生命更加有意义。写作文要强调一气呵成，不要反复地补充修改。我们精心整理了关于“[写作]小学五年级写人文章”的一系列资料，学习到了一定的知识相信您也会受益！

还记得在我小学四年级时，我们乘坐飞机到黄山游玩。在飞机上，我们有说有笑，一家人都十分期待我们的旅程。

我在变，变得成熟。我一改小学的无忧无虑，一改小学的自由自在，一改小学的无所事事。再也不是小学时那个整天嘻嘻哈哈，谈笑风声的我了。更多的是沉浸在书海里漫游，更多的是在题海里翱翔，更多的是在球场上出没。

打开记忆的门窗，一幕幕往事浮现在脑海，打开想象的门窗，一个个精彩的笑脸浮现在脑海，小学生活即将结束，就让我给大家介绍几件小学生活的往事吧！

前几天，我们学校组织全年级看了一场电影，电影的名字叫做《我爱北京天安门》。电影里既有许多感人的情节，也有许多令人哈哈大笑内容，我看完后仍回味无穷。

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[写作]科学课小学文章700字

看到这个题目，你肯定感到很奇怪，这科学不就是做做实验，答答问题嘛，怎么会变质呢？它变成了什么样？

莫着急，莫着急，听我来给你慢慢讲述。

那节科学课我们要研究哪些食物里有淀粉，又该怎样检测，所以科学老师让我们每组都准备几种不同的食物。这下子可不得了了，由于老师不让带食物带学校，所以同学们一听可以带食物了，都十分高兴，纷纷议论自己要带些什么，都要精心准备。

那节科学课同学们来实验室来得特别早，像摆摊一样把自己带来的的东西一一展示，这那是科学课呀，简直成了小型的农业展览会。

铃声敲响了，正式开始上课了。老师从讲台下拿出两袋馒头，让我们没人品尝两口，第一口不能咀嚼，第二口要咀嚼，看有什么发现。同学们一听，差点从椅子上蹦了起来，在上课的时候吃东西，这可是一件新鲜事儿，同学们哪管吃几口，嚼不嚼啊，大家你一口我一口，边吃还边说着好吃，能吃的同学，把整个馒头都吃掉了。吃完后老师问我们有什么感觉，刚才的热乎劲这才褪去，大家都不敢直视老师，因为大家根本没有按老师说的去做，几个聪明的同学，回答了问题，这才没有点燃老师的愤怒之火。

之后，老师让我们拿出自己带的东西，让我们把碘酒滴在上面，看有什么变化，我们看到有些食物上变蓝了，可是全班同学却没有几个感到奇怪，不是因为他们知道是怎么回事，而是他们变成了一只只小老鼠，偷偷摸摸的吃东西呢！这个都教室弥漫着水果味。

这样的科学课难道没有变质吗？

人文·科学·生活：说明文章其五

精选的文章“人文·科学·生活：说明文章其五 ”将为您展示更多的知识和见解，作文是一种与他人进行思想交流的手段，通过写作来增强文学创作的素质是必要的。写作文要多花心思，多训练才会写好，你最擅长的作文是什么呢？

根据达尔文的《物种起源》一说，人是由各种动物从低等到高等进化而来。在这漫长的进化过程中，我们人类是吸收了大自然无数的灵气和精华从而产生出的一种不同于世间万物的形态，可与此同时我们又与世间万物紧密相关，不可分离。

人是苍茫的大地上，浩瀚的宇宙中最高级的动物，最特别的存在。我们和世间万物一同生活在这片苍茫大地上，这片广阔蓝天下，一代一代，生息繁衍。可人文不一样，人文从最初的原始社会发展到今天的社会主义社会是经历了几千年的考验和磨练才最终修成正果的。所以，正因为得来不易才更显得珍贵，与其同样珍贵的还有科学。

人是大自然的产物，大自然就像一双慈祥的父母，在远处静静地看着他们的子女在这片疆域上挥洒青春。同时，科学也是大自然的产物。自从盘古开天辟地时，手起刀落，科学就和人类和世间万物一同存在了：世间万物的身上都有科学的缩影，蝙蝠和雷达，萤火虫和人工冷光，电鱼和伏特电池大自然的每个角落都有科学的踪迹，地球南北极出现的极光现象，太阳表面有黑子、耀斑，宇宙黑洞的发现大自然这个奇妙的造物者把一切令人惊喜的神奇都挥洒在他创造的这个世界上了，所以可以说人类本身就是一种科学的体现。人类从发现自身的奥秘开始，一步步地发现科学。

科学是需要人去寻找、探究和发现的，而人从一出生在这个世界上起他便开始了生活。其实不仅是人，世间万物都在生活，当它们有了意识形态，这就是所谓的生。而后，它们以其独有的姿态存在在这个世界上，这就是所谓的活。生是一个动作，活是一种状态，生活就是从出现到消失的一段过程。

生活离不开人文和科学。如果不坚持以人为本的准则人类的生命得不到最基本的保证，那么，生活中人人自危、惶恐不安，生活就会乱成一团。如果没有了科学，人类就会停滞不前，时代不会进步，落后就要挨打，我想中国历史上一系列丧权辱国的条约已经能很好的说明这个问题。

人类之所以高级，就是因为我们有思想，正是如此我们才会发现科学，并借助科学这个工具来改造世界。科学是服务于生活的:电灯的发明使黑夜也亮如白昼。电话的发明使信息能穿越时空，快速，便捷地传递。

机器的出现改变了人类传统的生产方式，极大地提高了生产效率。科学的飞速发展提高了生活水平，促进了时代的进步，不正应了那句科学改变生活吗？

人文和科学既互惠互利又矛盾重重。人文丰富了科学，科学保证了人文，而人文和科学之间的矛盾其实就是日益膨胀的人口和有限的生产资料、自然资源的矛盾。资源是有限的，是用来供以人类生存，还是用来改造世界？是活在当下，还是放眼未来？这是一个问题！

人文和科学是生活中不可或缺的元素，我们要权衡利弊，慎重取舍，处理好这二者之间的关系，生活才会更加多姿多彩！

七年级英语第一学期教学总结(5篇)

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七年级英语第一学期教学总结 篇1

我担任初一级的英语教学。对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

一、备好课，备好学生，上好课。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况：

一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，学生比较活跃，上课气氛积极，中等生占一小部分，但差生比例大。因此，讲得太深，就照顾不到整体，而我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

二、激发学生学习兴趣。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我对这部分同学进行有计划的辅导。

三、注重听、说、读、写全面发展。

英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班上了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考试和期末考试是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。我把力量主要集中在班上的差生辅导上，以缩短差距。让学生轻松学，容易掌握。而期中考试结果证明，适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助。

通过本学期这些教学方法的运用，提高了学生学习英语的积极性和主动性，同时，培养了学生学习英语的`兴趣，使学生的交际得到良好发展，教学生学会会讲，会用，会利用英语进行相应的交际应用。

总结本期的工作，在对差生的辅导上还要加大力度，同时要对优生给予更多的关注，在以后的教学中，完善教学的整体性，注重对自己在教学中的耐性。

七年级英语第一学期教学总结 篇2

本学期我继续担任七((6)班的英语教学工作。在工作中，我结合本校的实际条件和学生的实际情况，我获取了很多宝贵的经验，学到了实用的教学方法。以下是我在本学期的教学工作总结。

一、备课充分，事半功倍

根据教材内容及学生的实际，并且针对七年级教学目标：“旨在培养学生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。

上课时使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学。

在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。

听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。

说：充分利用早读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多说英语，课堂上多让学生进行work in pairs训练，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。

读：阅读方面主要是提高学生的阅读能力，先教会学生怎样做这些题目，平时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。

写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。

四、认真批改作业

布置作业做到精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、 加强自学，不断积累知识。

由于本人在英语教学方面经验不足,自己的知识又有限,在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;不断总结和反思自己的教学实例，不断领悟新课标的精神的实质，力争为成为一名优秀的英语教师做出不懈的努力。

七年级英语第一学期教学总结 篇3

一个学期紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落。本学期，我担任的是五年级二班和三班的英语教学工作。

这两个班层次不一样，二班基础好一些。本以为接了平行班可以备课这一块省点事，结果却出乎意料。每次上课都是备两个课，三班走了5个好生，来了6个新生，基础都很差，所以整体水平有所下降。听课讲稍微难一点的题目，孩子们就蒙了，所以在三班讲课我主要以课本为主，扎扎实实上好课本，弄懂课本。开学初是9个不及格的孩子，到现在的3个。收获最大的还是一队双胞胎兄弟，他们是老生。开学初两兄弟考试加起来不到五十分。现在弟弟已经明显进步，好几次测试都是七八十分，孩子的学习兴趣也明显提高。

二班也是新生来6个，但是这个班整体学习氛围很好，我又是这个班班主任，辅差时间比较充足，新生很快就赶上了了，开学初三个不及格的孩子，现在都能上九十多分。

这两个班我都是中途接手的，孩子的学习习惯比较差，课堂纪律也不是很好。加上插班生，基础很差。所以一开始接手这个班我特别着急。首先从常规入手，课堂只要有动静，马上停下整顿，而且把家长那块也要求一起配合，让家长重视到英语学科。常规好了以后上课就效率高一些了。我再开始抓学习。这些孩子都没有背书的习惯，五年级课文又长又多，孩子们从这时候开始背书真是难上加难，我就重点抓这块。每个周末只要没有背完的不可以回去。基础差的孩子，背不下来全部，我就让他们背重点。一年下来，孩子们早已经养成背书的习惯，有时候还没学孩子就要求要和我背书了。成绩也在慢慢的进步，提升！但是还是有很多地方没有做到位的，比如在前半段学期我抓得比较松，居然有孩子浑水摸鱼没有背书我也不知道，只是交给组长监督，所以说明我不够用心，今后要多亲自抓。还有在平时的课堂上我废话过多，留给孩子们的时间太少，课堂效率有待提高。今后要多向有经验教师学习，多看专业书籍。

七年级英语第一学期教学总结 篇4

本学期我所教的两个班的学生学习英语的积极性一开端不是很高，而且他们最大的缺陷是不会听讲，而且还特别的懒，遇到动脑的就要避而远之，所以我经过上网学习有关学问，采取了以下措施进步了学生学习英语的积极性:

1、课前鼓励言语激起学生学习英语的积极性。

这届学生上下课不分，教师进教室与不进教室没有多大区别，强调好屡次课前要做好准备，他们也是无动于衷，我发现用课前的鼓励言语不但在气势上给你鼓励，而且提示学生这节课改上英语了。

2、课上的鼓励评价也能够激起学生对话、答复问题的积极性

课堂上基于学生听讲肉体不集中、不爱答复教师问题，更不主动参与对话这一现状，所以我对学生积极答复教师问题、还有主动对话的，课上听讲认真的学生给予鼓励卡，并且综合起来有奖状，还要与我校的学生星级评价分离起来，经过这一鼓励，绝大局部学生积极参与，而且学习英语的兴味逐步高涨，学习成果也有了进步。

3、课上的小组竞赛，同样激起了学生学习英语的积极性

依据本节课的教学内容把学生分红不同的组停止竞赛，学生的集体观念比拟强，都怕本人给本组拉后腿，因而各项活动表现很积极，这样调动了学生学习英语的积极性。

七年级英语第一学期教学总结 篇5

xx年年上学期初试英语新教材，起初感觉总不如老教材用得得心应手，甚至感到有些吃力。但经过一学期的摸索、探讨与实践，我对此学期的英语教学有了一定的体验，以下是我对教学的体会和总结。

一、第一节英语课的重要性。主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。

二、入门阶段的教学内容

第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四会”掌握。

1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。

2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看——想——写三门一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。

3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的.重视。首先可以从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后，再集中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。

4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。

5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。

三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良好的学习习惯

1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。

2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词的读音雇其拼法的能力，做到“见形知其音，见音知其形”。

3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的能力。

总之，学习英语一定要勤学苦练，要靠日积月累地坚持学习，要不怕困难，只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度，达到能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。

[写作]第一次撒谎的文章wps版

根据您的要求我们编辑了“[写作]第一次撒谎的文章wps版”以满足您的需求，写一篇作文对于学生来说是很常见的，通过写作我们可以更好地了解人类社会和心理。精彩的作文通常是语言简洁、思路清晰的，怎么书写好自己的作文呢？

在我们的生活中，有过许许多多的第一次：第一次吃饭，第一次野营，第一次而在我的记忆小仓库中，最深刻的还是那一次

记得那是三年级的时候，我们的语文老师站在讲台上，念我们一次考试的分数，同学们一个个趴在课桌上，耷拉着脸，垂头丧气的，显然，我们这次考得很不好，我也不例外，只考了八十几分。

在回家的路上，我想起了妈妈在考试前对我说的话：你这次要是考不到95分以上，你就别回家!妈妈那严格的要求，那严厉的话语，使我不禁害怕起来。到了家门口，我的脚步突然变得沉重起来，好像每走一步都是那么艰难，脑海里总是浮现妈妈那张可怕的脸。

怀着一颗忐忑不安的心，我回到家中，这时，妈妈端出为我准备的丰盛的晚饭，看我板着脸，妈妈便问：怎么了?愁眉苦脸的，是不是考差了?没有，没有，我我们的考卷还没发下来呢。我假装嬉皮笑脸地说。妈妈听了信以为真，便没有再追问了。

第二天，我原以为我说谎成功，躲过了一场战争，可谁知，妈妈在检查我作业的时候，发现了那张被我夹在语文书中的考卷。这时我沉默了，低头不语，脸涨得通红，心咚咚地跳个不停，生怕妈妈责骂我;看到考卷上醒目的86，妈妈也沉默了，皱紧了眉头，不停地翻阅着试卷。顿时，房间里的空气凝聚起来，时间在我和妈妈的呼吸声中，一分一秒地过去。

过了一会儿，妈妈放下了试卷，望着我，语重心长地说：孩子，其实分数并不重要，重要的是你的人品，不管你考的好还是不好，你都应该如实地告诉我，而不应该说谎骗人。只要你努力了，妈妈决不为难你!记着，以后再也不能犯同样的错误了。说完，妈妈离开了房间。

而我，已是泪流满面

妈妈的话，使我在泪水中明白了一个道理：分数再高，也永远不能和人品相比，一旦丢了自己的人品，得到再好了成绩也没有用!

《识字》教学设计其五

在教育过程中，教师是起主导作用的，教案和老师都是课堂上缺一不可的。 教案可以指导教师在教学过程中不错过重要知识点，编辑为你整理的“《识字》教学设计其五 ”资料让你少走弯路事半功倍，我希望以下内容可以给您带来一些灵感和思路供您参考和借鉴！

一、目标

1、区分动物的习性，认识词：小心、危险。

2。有初步识字兴趣。

二、准备

各种不同习性的动物图和字、提示性的词句

三、过程

（一）区分习性，认汉字

1、出示图片：请小朋友看一看，这是在哪里？一些动物为什么要用栏杆隔开？边上写着什么？

2、读词：小心、危险。

3、为什么要有“小心”、“危险”的标志？

4、讲一讲哪些动物是凶猛的，会伤害小朋友和小动物的。

5、如果你们发现有危险的动物，可是别人还没有发现，你们会怎么办？（出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”）

6、平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样？

7、哪些动物是温顺的？小朋友见到温顺的动物会怎样呢？

（二）游戏：“去森林”

1、交代规则：

（1）出示提示牌，读一读（老虎来了“危险”――快快跑，看见狮子“小心”――不讲话，看见老狼“小心”――蹲下来，小鸡来了“安全”――做游戏，看见小鸭“安全”――轻轻走）

（2）教师出示提示牌，幼儿做相应的动作。

2、带小朋友去户外花园环境中进行游戏。（要求小朋友边看指示牌边做动作）

（三）延伸活动――“写汉字”有许多凶猛的动物，也有温顺的动物，可指示牌不够怎么办？

（幼儿书写提示牌）

学习新字虫，培养幼儿学习汉字的兴趣。

体验游戏的快乐。

四、材料准备

大字卡一张、小字卡若干

五、活动过程

1、导入

小朋友你们还记得昨天咱们学习的儿歌吗？《小鸡》，咱们来背一遍儿歌吧！那小朋友你们知道小鸡都爱吃什么吗？（小虫，米等）今天老师啊就给你们带来了字宝宝虫，小朋友跟“虫”字宝宝打声招呼吧！hello“虫”字宝宝。

2、拍字卡游戏

请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。

3、变色龙游戏

写各种不同颜色的“虫”字让幼儿指认叫出字宝宝的名字。

4、游戏捉虫

小朋友们，今天咱们来做一个小鸡捉虫的游戏，你们是小鸡，我是鸡妈妈，咱们去捉虫好不好？教室里有很多的“虫”字宝宝咱们把它找到。（教师先示范捉虫，然后请幼儿自己去捉虫）

六、活动延伸

通过“虫”字的学习，引出词语虫子、捉虫、花鸟鱼虫。