头饰美术教案

作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的二年级美术课《头饰设计》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

头饰美术教案 篇1

设计意图：

每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。在我们引入民族律动作为做操结束曲后，幼儿表现出了极大的兴趣。刚好在彩云之南主题中也有关于民族的部分，基于5岁以后的幼儿美术创作能力逐步认识到事物之间一些简单的联系，对于事件、情节的表现成为他们美术活动的突出特点，我选择了民族头饰的绘画设计这一内容作为切入点，让幼儿从观察头饰，到学习用基本形来表现物体，再到最后完成创造，用头饰这一代表性的物品来完成幼儿的艺术表现任务。

活动目标：

1、认识了解民族头饰，选取一到3个头饰，学习用绘画的方法表现民族头饰。

2、尝试用鲜艳的色彩、简单的图形来想象设计的民族头饰，培养幼儿初步的审美和想象能力。

3、学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

4、培养幼儿初步的创造能力。

活动重点：

观察头饰，学习用基本形来表现头饰，并对头饰进行简单的图形，色彩装饰。

活动难点：

引导幼儿在学会画头饰的基础上进行简单的设计，并培养幼儿初步的审美和创造能力。

活动准备:

多媒体教学设备、教学相关材料，幼儿用书，水彩笔、黑板、粉笔活动过程

一、开始部分：

播放民族律动音乐，带领全体小朋友做民族韵律活动进入活动室。

二、基本部分：

1、放课件欣赏民族头饰，引导幼儿重点观察头饰的外形特征、装饰、色彩搭配。

2、让幼儿描述所喜欢的头饰的外形特征，学习画法和装饰方法。

4、师教选择1-3个具代表性的头饰，在黑板上示范画法，让幼儿在幼儿用书上跟学，用语言启发幼儿头饰色彩的搭配。(幼儿画，教师巡回指导，必要时给予帮助。)5、在学习了简单头饰的基础上，引导幼儿大胆想象，设计自己觉得最美的头饰。(先设计形状，在添画装饰，最后上色。给设计的.头饰着色时，注意画面的整洁，涂色要均匀，搭配要多样。)三、结束部分：

让孩子说说自己的设计作品，大家欣赏，相互评价，教师引导幼儿对美的看法，促进幼儿审美发展。选出大家有特色的幼儿作品进行展示学习，让孩子互相学习借鉴，互相促进!

活动延伸：

在美术区投放材料，让幼儿继续绘画设计，发挥想象力。利用图片布置，丰富幼儿对民族的认识，扩展审美认知。

活动反思：

教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜欢幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注意孩子的实际水平。

头饰美术教案 篇2

一、教学目标 ：

1、知晓头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。

2、通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣。

3、培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和

团结互助的合作精神。

二、教学重点：

根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

三、教学难点：

巧妙利用材料及创新表现 课程资源准备与开发 羽毛、彩纸、

胶水、剪刀等工具。

四、课前准备：

1、多媒体课件、剪刀、胶水、色卡纸、各种废旧软材料。

2、水彩笔、剪刀、胶水（双面胶、透明胶）、色卡纸、其它彩

色手工用纸。

五、教学过程：

（一）导入新课

今天老师带了些以前收集的图片，和同学们一起来欣赏，请大家注意观察他们的头部。（教师课件出示图片、口头介绍解释）引出课题—头饰制作 （板书）

（二）讲解分析

1、讲解制作过程

（1）出示头饰图片，激发学生学习激情。

（2）分步骤讲解制作过程（教师板书步骤）

2、分析制作的方法

卷、折、穿编、刻、剪挖、粘贴（教师示范操作，并强调工具使用安全）

3、还可以用哪些材料来制作头饰？请同学们闭上眼睛想一想。

（教师把准备好的材料分发到各组）

（三）作品欣赏

教师出示学生作品，学生分析评价。

（四）学生制作

1、出示制作要求（学生齐读）

①分小组完成头饰作品的制作。

②设计创作出更新颖的图形。

③比一比，哪个小组方法多？

2、学生制作，启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。及时展示优秀作品。（播放轻音乐）

（五）完成表演

1、学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。自由评价其它作品。

2、在音乐中自由舞蹈。

（六）课后提示

还可以用这些方法设计制作其它东西，美化我们的生活!

教学反思：

小学美术课程的“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。

《头饰设计》是我自行创编的适用于小学五年级的一节设计制作课，属于“设计·应用”学习领域。

教学目标我定了三点：

1、知晓头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。

2、通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣。

3、培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和团结互助的合作精神。

在课的开始用一些头饰方面的图片让学生欣赏导入新课，激发学生的兴趣。然后讲解制作过程、分析制作的方法，并让学生应用生活中其他的物质材料运用，再欣赏以前学生设计制作的头饰实物作品。制作是分小组合作完成，完成后就让学生戴头饰，谈创作思路，自由评价其它作品。播放音乐让学生在音乐中自由舞蹈。最后提示学生还可以用这些方法设计制作其它东西，美化我们的生活， 培养学生设计意识和实践能力。

制作出一个头饰对于学生来说再简单不过了，但是要做出一个既美观又实用且想象力丰富的头饰来却需要老师对他们的引导，在本节课中，我为学生准备了许多他们想也想不到的制作头饰的东西，比如：泡沫、树叶、羽毛、毛线等等，学生拿到了这些材料，思路一下子打开了，于是，令人意想不到的作品也就不断地出现，这时，再加以引导，取得事半功倍的效果。

头饰美术教案 篇3

知识与技能：

头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按带头饰人的头部来确定大小。

过程与方法：

按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。

情感态度与价值观：

认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。

重点：

根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

难点：

巧妙利用材料及创新表现。

教学过程：

一、组织教学，做好上课准备。

二、导入新课：

1、“同学们，我们用一分钟的时间做个纸条变头饰的游戏，想一想用什么方法将纸条漂亮的戴到头上？”

2、师生一起比赛。

3、将学生与老师的头饰进行比较：“我们俩谁设计的头饰漂亮？为什么？”

4、板书：色彩有变化；形状有变化；图案有变化。

5、探究纸条的变化。

（1）师生合作探究美化头饰的方法。师：我想用两种色彩的纸条，剪花纹一样的花边装饰我们的头饰。

大家快帮我想想能用什么办法？生：学生边说边演示制作方法。

（2）从学生想的办法中提出问题：

a装饰的这个花边明显吗？为什么？（色彩搭配）

b剪下的部分还可以利用吗？

(3)“ 你还会用哪些制作方法来做头饰呢？

”——课件展示补充制作方法：剪、挖、刻、粘贴、折，摞在一起剪、插。

6、了解头饰文化，探究头饰装饰方法。

（1）在生活中，你都见过什么样子的头饰？

（2）课件欣赏，补充头饰用途——头饰文化。课件欣赏，补充头饰用途——头饰文化。

a课件展示“伪装——军人”、“美化——少数民族”、“寓意表演——京剧、斑马头饰”等头饰图片。

a看看头饰上装饰了哪些内容？想一想头饰还有哪些用途？

b课件展示：老师在博物馆看到过的古代头饰。在多年前的敦煌壁画中人物的头上就有了头饰。这是秦始皇时期兵马佣头饰。既能用来防御又可以用来装饰，显示出军威！头饰，是最古老而又被人们沿用到今天的用来美化头部的一种工具。欣赏头饰图片，一起来研究装饰方法。请小组按照图片资料中的问题进行讨论，一会儿请大家来介绍你们小组了解的头饰。学生研究，讨论。研究问题：头饰上出现了哪些形状？它们被安排在头饰的什么地方？想想用纸条怎样表现？头饰上有哪些色彩？想想用纸条怎样表现？比一比，头饰的外形有什么不同？想想用纸条怎样表现和组合？小组学生汇报欣赏研究头饰作品，探究装饰制作方法。 请小组长将纸条头饰戴到头上，大家一起来研究：头饰上装饰了哪些图形？是怎样制作出来的？比一比哪个小组找到的方法多？请小组推选出一名同学说一说。学生制作，教师辅导。提出作业要求：两人合作完成一个造型新颖、色彩漂亮的头饰。开始制作：鼓励学生给头饰起名字，引导变花样戴头饰，表演节目。三、学生完成作业、教师巡回指导。四、展评：组织学生体验成功的乐趣。戴上你们制作的头饰站起来，摆个造型，让我们一起欣赏。

谁愿意戴着头饰来表演节目？或介绍你们的头饰？小组评议讨论：请小组同学数一数共得了多少小红旗？谁为小组的贡献最大？你今天有什么收获？课后延伸：快过节了，想想用今天学习的方法还可以做什么来装扮自己呢？

想想还可以用什么材料来制作头饰？

头饰美术教案 篇4

教学目标

显性内容与目标

应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，要按戴头饰人的头部来确定大小

应会：按预定的设计用彩色卡纸剪贴、加工制作成头饰

1.隐性内容与目标

1．认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力

2．认识了解我国的民族头饰，培养孩子们的爱国民族精神

重点:根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作

难点：巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发彩纸、胶水、剪刀等各种工具

教学过程：

一.组织教学:

检查学生工具准备情况,稳定学生情绪!

二.导入:

师：同学们老师手上的头饰漂亮吗？

生：漂亮

师：的确很漂亮，这只是老师自己做的，那老师想请你们和我一起来欣赏更漂亮的头饰呢！

（点击课件欣赏民族头饰短片）

师：这些头饰漂亮吗？

生：漂亮

师：一看你们那惊奇的表情就知道，你们已经被这些头饰吸引了，是的它们的确很美，连老师也被吸引了，那你们知道这都是什么头饰呢？

生：少数民族头饰

师：恩，同学们真的是见多识广，这些就是代表我们少数民主特色的头饰，今天我们就一起来学习头饰文化（出示课题《美丽的头饰》）4’

二.讲授新课

1.既然我国少数民族头饰代表着这个民族的特色，那老师就来考考大家，你们知道这些都是什么民族的呢？（猜）

（点击课件出示图片）

1瑶族（瑶族是中国南方一个较典型的山地民族，瑶族头饰特点较为突出，有“龙盘”形、“A”字形、“飞燕”形等）

2藏族（藏族是汉语的称谓。西藏在藏语中称为“博”，生活在这里的藏族自称“博巴”，头饰以巴珠为主，藏族妇女极为重视头饰，巴珠的款式有两种，以拉萨地区为中心的前藏流行状似三角形的式样，以日喀则地区为中心的后藏则流行以弓形为主体的式样。

3苗族（.把自己的图腾物作为饰品佩戴在头上是苗族各支系的共同习俗。苗族有的支系女子头饰银铃叮当，满头银饰繁花似锦；有的支系的头饰别具特色，将女子长发绾于头顶结髻，以錾花银碗为饰，用银簪别在发髻上；有的支系银冠高高戴在头上，如银蝶飞舞，富丽至极。海南苗族则喜欢戴上绣有各种花纹图案的头帕，头帕一般以几何图案为主，是精致漂亮的装饰品之一。可以说，苗族女子的头饰是中国少数民族女子头饰中最丰富、最漂亮的。其头饰主要以银饰为主）

4满族（满族主要分布在中国的黑龙江省、吉林省、辽宁省、以辽宁省最多，其头饰又叫旗头：“答拉赤”是以铁丝或竹藤为帽架，用青素缎、青绒或青纱为面，蒙裹成的长约三十多厘米、宽约十多厘米的扇形冠。佩戴时固定在发髻之上即可。上面还常绣图案、镶珠宝或插饰各种花朵、缀挂长长的缨穗）

师：看样，老师还考不倒大家，同学们的见识真广，的确我们少数民族的头饰是民族的象征，很有特色，那我们如何利用我们今天的材料来制作呢？，还请同学们先别急，我们先看看他们做了些什么头饰（课件播放欣赏学生头饰）

师：他们做的.真好看，那老师这里也有几个头饰，现在老师就发给每组一个头饰，请你们瞧瞧老师制作的头饰，一起讨论研究下老师用到了那些方法？1’

(小组讨论)

师:OK,我想应该有讨论的结果了,请小组代表说说

生:剪,粘贴,折叠

师:GOOD,同学们研究的很仔细,首先就让我以一个头饰为例探讨如何进行制作。（出示几个头饰图片）讲解制作步骤。首先按戴头饰人的头部来确定大小,其次主要是以剪,粘贴,折叠,卷等方法,最后呢就是进行装饰点缀。

三布置作业

师：请发挥你们那无穷的想象力设计制作一个比老师的更漂亮,更有意义的头饰，那就让我们伴随这优美的音乐比一比哪个组做的最快,最有意义!(提醒学生注意安全,注意卫生)

学生制作教师巡视指导

四.作品展示与评价:

师：哇!你们的作品真是太美了,而且那么的与众不同,那么谁愿意到前面来展示并向大家介绍一下你的头饰哪?

生：……

师：恩，介绍的真好，今年是一个奥运年就让我们带上我们制作的头饰一起来来载歌载舞吧（播放音乐师生共舞）

五:师小结:

今天我们这节课,不但学会了设计制作头饰,而且还用我们的双手创造了美,用我们的劳动创造了美!其实美就在我们的手指间,只要你大胆的发挥你的想象力,它将永远属于你!

头饰美术教案 篇5

教学目标：

1、进一步深化学生对动物形象特征的理解和认识。

2、掌握动物头饰的制作方法及步骤，提高学生的动手制作能力，培养学生的想象力、创造力。

3、渗透保护动物的教育，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

教学重点：动物头饰的'制作方法步骤。

教学难点：把握动物的形象特征，突出头饰的主体形象。

教学准备：课件：动物图片

教学过程：

学生活动：30分钟。

一、组织教学。

二、导入新课。

小朋友，“六一”儿童节马上就要到了，你们心里高不高兴?在这快乐的日子里，你们肯定会庆祝自己的节日，你们想看看别人是怎样度过的吗?瞧(课件演示)，老师带来了几个朋友，他们正过着快乐的“六一”，你发现他们与平时有什么不同?(生答：头饰)头饰是人们在庆祝节日或表演时戴在头上的装饰物，头饰有很多种，今天，我们学习制作动物头饰。

三、新授。

1、传观各种头饰。

小朋友，老师给你们带来了几个头饰，请小朋友快速传下去看看，边看边想，它是什么样子的，用什么方法制作的?

生答后，师小结：这些动物头饰主要是动物的头像，也有动物全身形象的，用剪贴或绘制方法做的。

2、启发学生记忆，想出熟悉的动物形象。

小朋友，你准备做一个什么动物头饰呢?能不能说出来?选3个学生上台试画，其余学生思考，答问。画完后，师生评价，指出好与不够好的地方。

3、演示课件欣赏动物图片，分析其形象特征。

老师这里还有很多动物图片，仔细观察，它们头是什么样的，有什么特点?

4、制作步骤。

①画：将自己喜欢的动物形象画在硬卡纸上，然后涂上自己喜欢的颜色。

②剪：沿着边线将动物的外形剪下来。

③装头圈：将硬纸条用双面胶或订书钉固定在动物形象后部。想想，装头圈时要注意什么?

A、头圈大小是否合适。

B、位置稍偏下方。

5、成品欣赏。

6、学生总结上述步骤，教师板书。

四、学生作业，教师指导。

小朋友，你们会不会做了呢?请小朋友用绘制或剪贴法制作一个动物头饰，要注意动物的形象特征，头圈大小，位置适宜。

学生作业，教师指导，及时发现和解决问题。

五、游戏，作业展示。

现在，我们越来越重视环境保护，动物们也过上了幸福快乐的生活，它们在大森林里举行隆重的动物狂欢节，特地邀请我们小朋友一起参加。小朋友，你们想不想参加呢?首先，请小朋友戴上头饰，模仿动物的动作或声音，或表演舞蹈等。让我们尽情地跳起来!

六、课堂小结。

今天，小朋友制作出一个个漂亮可爱的动物头饰，大家做得很好，玩得很开心，老师也希望小朋友在今后能更大胆地发挥自己的想象力和创造力，使我们生活更美。同时，动物们

也想告诉你们，它们可是你们的朋友，可要记得保护它们噢。

头饰美术教案 篇6

一、教材分析

本课教材《头饰设计》是义务教育课程标准实验（美术）教材，由人民美术出版社出版，小学二年级第四册第九课的教学内容。属“造型表现”领域，意图是让学生认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。这一课的内容集开放性、综合性、情感性于一体，要求学生综合运用前面所学的知识，来完成不同材料的选择、设计和制作。

二、教学目标

经过一年半的美术学习，二年级的学生对美术工具和材料已经有所了解，对不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，会综合运用所学知识，来完成不同的选择、设计和制作。在小学阶段学生心理发展中占有相当显著的地位是自觉纪律的形成，师生之间容易沟通。这还需要教师充分了解学生的'心理，按照学生的兴趣来制定相应的教学策略，充分调动每一个学生的学习积极性。本课《头饰设计》的教学通过创设教学情景，激发学生学习的欲望，使学生善学、爱学、乐学。

根据本课的指导思想、教材结构和内容来分析，结合二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）、通过教学，让学生认识美术与生活的密切联系，学会简单的材料美化生活。（2）、提高学生的综合运用能力，学会自己动手来装饰和美化生活，提高学生声设计制作能力、合作学习的能力和创造的能力。

三、教学的重、难点

本着二年级美术新课程标准，在知识与能力，情感、态度、价值观等教学目标基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：做一个有创意的头饰。

教学难点：制作过程的掌握。

四、教学方法和手段

本节课我采用的教学方法是情境教学与示范操作相结合的方法。课中，我利用各种教学手段，创设情境，最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助学生主动积极地学习。其主要体现在以下几方面：1、在教学观上，确立了学生的主体地位。2、在教学过程中，我充分强调了学生的能动作用。

根据美术新课程标准、教材内容、学生的心理与生理特点，在教学中指导学生采用联想学习法、动手尝试练习法，在讨论交流过程中学会合作学习。

依据教学目标和二年级学生的生理、心理特点，我设计以下教学过程：

五、说教学过程：

1、导入。

教师展示各种头饰。

课题：头饰设计

【教学意图】：激发学习兴趣。

2、新授。

（1）欣赏生活中的头饰。

a.头饰的作用：漂亮的头饰把各族人民打扮得多姿多彩，同时头饰还能起到隐蔽的作用，如：特种兵用草和树叶做的伪装。

b.回忆并说一说：你还在什么地方见过头饰？

（2）分析研究艺术作品中的头饰特点。从材料、外形、图案、颜色、表现手法、组成几方面。

（3）分发头饰作品，小组分析研究。

（4）教师和学生一起总结探究结果。

教师范做，演示制作过程及方法。

【教学意图】：开阔视野，了解头饰的作用。培养自主学习的能力。

培养探究学习的能力和小组合作学习的能力。

解决难点。

3、创作。

鼓励学生大胆创作。

教师巡视辅导。

【教学意图】：培养动手实践的能力。

4、展评作品。

【教学意图】：检验学习效果。

5、想一想还能用什么材料来制作头饰。

【教学意图】：拓展思维。

板书：头饰设计

制作方法：卷、折、剪、贴、画

制作材料：彩纸、废旧物品等

头饰美术教案 篇7

一、 活动目标

1．学习选用园形体的废旧材料，制作自己喜爱的动物头饰，体现材料使用的多元化，并渗透循环再造的环保意识教育。

2．通过用园的形体构成各款可爱的动物头饰，提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力，从成功的喜悦中培养自信。

3．学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

4．培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

教学重点：选用园的形体材料构成动物头饰。

教学难点：掌握毛线类材料的`粘贴固定方法。

二、 活动准备

１．发动幼儿收集园形的废旧材料。（纸杯、碟、碗，厕纸筒，甜筒纸卷，塑料园钮扣，毛绒球，各种不同质料、不同颜色、不同大小的园形物品）。

２．制作头饰用的长条纸和松紧带，剪刀，各种粘合材料（浆糊、乳胶、透明胶纸），颜色笔，抹布等。

３．投影机和有关资料。

４．设置环境：摆设画有小动物形象的拱门，地面放置8～10个藤圈，3～4块荷叶形板，吊挂2～3个皮球，布置成小动物幼儿园。

三、 活动过程

１． 游戏进入活动场地教师扮八哥老师，幼儿扮小动物，听乐曲做律动进入拱门后，引导幼儿观察环境，鼓励幼儿使用场地上材料，进行简单游戏，从中感知园形、环状、球等物体的共同特点。

２． 进园的联想。

引导幼儿讲出活动中所接触到的园纸板、藤圈、皮球的外形及共同特征，归纳为都是园的形体。并指出自己扮演的动物中哪部分是园的。

３． 引出课题。

制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参加动物联欢会。

４． 组织幼儿设计方案观察桌上园的形体材料特点，让个别幼儿讲出自己的制作方案，互相启发。

５． 观看投影。

从投影中找出由园构成的动物形象，丰富信息。

６． 解决教学难点。

帮助幼儿归纳说出许多小动物脸上有胡须，选细线粘贴固定，再示范使用透明胶纸粘贴等方法。

７． 幼儿制作头饰。

观察幼儿选材、结构、装饰情况，重点指导粘贴动物胡子的程序；帮助幼儿给头饰钉上松紧带。提议完成制作的幼儿，戴上头饰，按音乐做律动。

四、 活动评价

１． 组织幼儿互相观赏彼此的头饰，请2～3名幼儿说说谁的头饰最可爱，为什么？

２． 指导幼儿欣尝1～2件作品，分析如何选用园的形体构成有趣而可爱的动物形象，如何搭配色彩更调和，怎样把毛线类材料粘得更稳，从而感觉园形体的造型美。

３． 帮助幼儿认识动脑动手，能变废为宝，渗透环保意识教育。

４． 戴上头饰一起去参加联欢会，结束活动。

活动反思：

在这个幼儿美术活动中，通过欣赏一些在纸张或器皿上运用所提供的花纹、图片进行装饰，幼儿初步认识了线描画。在线描装饰画《神气的动物》中，幼儿根据均衡、协调美的规律，运用各种色彩和线条，构成千变万化的神气的动物图案。孩子的线描画很细致，会运用多种线条来装饰动物，既培养了幼儿的审美感和欣赏力，又有助于发挥幼儿的观察力、创造力和表现力。幼儿的好奇、想象中，萌动着可贵的创新意识和创新精神，在今后的美术活动中，我要抓住每一次机会，把它转化成强大的动力，发展幼儿的创造力。