山谷的回音教案

山谷的回音教案 篇1

教材分析

歌曲《山谷静悄悄》这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“XO XO X -|”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。

教学目标：

1、通过演唱歌曲《山谷静悄悄》，感受歌曲的旋律动态和风格特点，感受音乐与自然的和谐主题。

2、指导学生用轻柔、优美的歌声描绘宁静、美丽的山谷风光，抒发对祖国大好河山的赞美之情，激发学生热爱大自然美景之情、去探索大自然奥秘的决心。

3、在情景中感受f p渐强渐弱等力度记号，并能在演唱中运用。

4、利用竖笛的吹奏来帮助演唱，更能提高学生的吹奏能力。

教学难点：休止符在歌曲中的运用。

教具准备：琴、计算机、课件、音响数据

教学过程：师生问好发声练习节奏训练复习歌曲《友谊的回声》听音乐，生听唱歌曲。随音乐伴奏全班齐唱歌曲。二、教学歌曲唱“叮咚”旋律师：山谷里除了有回声，还有什么声音呢?你听到了什么?这声音像什么?(像敲击声、泉水声)怎样的敲击声呢?(注意休止符)每一处的“叮咚”声有什么不同呢?(感受“叮咚”声由强到弱的变化：第一处是远听的'很轻。第二处近听的稍重。第三处是从近到远的。)

2.初听歌曲

师：刚才我们用美丽的歌声表现了山谷的回声，现在我们一起进入音乐中感受山谷的魅力吧!我们一起听听这首歌曲的音乐情绪是怎样的?

第一遍：情绪：(轻柔，优美，愉悦的)(美，静悄悄)

第二遍：歌曲中都唱了哪些景物?请看大屏幕，一起来找一找。同学们看得真仔细，那老师送给你们一个音乐知识，(播放课件)关于我们音乐中的力度记号，请你们快速的记一下。(PPT力度记号)

第三遍：同学们，你们记住了吗?那我们再来听一遍，看看乐谱中出现了刚才你看到的哪些力度记号?(几种带有字母P的标记?)

3.学唱第一部分

A：首先请同学们跟着我用很弱的力量，走进宁静的山谷。(师范唱)

B：合作：学生唱前4小节和7、8小节，教师唱5、6小节。

C：学生完整唱第一部分。(记歌词)

4.做游戏：我爱记歌词

规则：请一位同学上台来，作超级领唱或者对接歌词。

山谷里，静悄悄，什么在?雾，烟，高。

山谷里，静悄悄，什么在?紫，红，俏。

山谷里，静悄悄，什么在?小，小，跳。

山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲? 。

师：同学们的记性真好!美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜艳的杜鹃，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚声真是一副美丽的画卷。可是静悄悄的山谷已经不平静了，是谁让山谷顿时变得热闹起来了呢?(演奏第二部分)提问：是谁?(地质队叔叔的小铁锤)

第四遍：这首歌曲有两个部分，在这两个部分的中间有一行谱是没有歌词的，这是一个间奏，同学们一定要注意这个地方，小耳朵要仔细地听，间奏完了以后再唱第二段，明白了吗?我们完整的来欣赏一遍，听听这两段哪里的节奏有点相似却又有区别?(播放)

5.吹奏竖笛

1.师弹奏，生视唱乐谱。

2.生练习吹奏歌曲。(师巡视指导)

3.视奏(随伴奏音乐)

4.分组吹奏，分组演唱歌曲。

课堂小结

山谷美吗?今天同学们都变成了会唱歌的布谷鸟，可爱的布谷鸟们，和着你们优美的歌声，愉快的飞出“山谷”吧。(学生跟随音乐走出教室)

山谷的回音教案 篇2

活动目标：

1、学会演唱歌曲，能控制声音的变化，用优美的声音形象的表现"原声"和"回声"，发展音乐感受力和表现力。

2、了解山谷回音的现象，明白简单的道理。

3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

1、歌曲《山谷回音真好听》磁带。

2、回音录像活动过程：

1、组织幼儿看回声录像。

2、讨论回声现象，让幼儿明白简单的道理，能用声音形象的表现"原声"和"回声"。

(1)教师引导幼儿了解回音产生的条件。

师：刚才看到、听到了什么?教师再次放录像验证幼儿的说法。

小结：人在对着障碍物，大约17米的距离时大喊，可以听到回声。

(2)了解"原声"和"回声"的`区别，请幼儿进行模仿。

(3)幼儿尝试模仿"原声"和"回声"。

教师强调原声和回声是一样的，但原声声音要高、强，回声声音要小、弱。如:唱的"啊"，回声也是"啊"，不能变。

3、欣赏歌曲《山谷回音真好听》

(1)听到了什么?请幼儿说一说。

(2)再次欣赏歌曲。

4、幼儿学唱歌曲《山谷回音真好听》

(1)幼儿跟教师一起唱歌。

(2)教师与幼儿分组唱，教师唱原声部分，幼儿唱回声部分。教师强调幼儿唱回声时，声音要弱、要小。

(3)教师与幼儿交换演唱部分，幼儿唱原声，教师唱回声。

(4)幼儿完整演唱歌曲。

5、幼儿演唱歌曲。请幼儿分两组进行表演。一组唱原声，一组唱回声。

教师提醒幼儿注意演唱技巧。

6、活动延伸：

带幼儿到空旷的地方，远距离对着墙大喊，进行尝试。

活动反思：

回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经验来回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。

为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我觉得这个环节的设计比较好，但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。

山谷的回音教案 篇3

活动目标

1、情感态度目标：鼓励幼儿与同伴个别交谈，愿意参与集体谈话活动，并体验分享的快乐。

2、能力技能目标：帮助幼儿学习安静的倾听别人谈话，不随便插嘴，养成良好的倾听习惯。

3、认知目标：引导幼儿围绕“水果”这一话题交谈，能用简短的句子谈论自己爱吃的水果名称、形状及味道。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心。

活动准备

1、每人带一个自己爱吃的水果，用塑料袋装好，上课前放在幼儿椅子下面。

2、另准备几个水果，切成块状，插上牙签，用盘子装好。

活动重难点

重点：引导幼儿围绕“水果”这一话题交谈。

难点：愿意参与集体谈话活动，体验分享的快乐。

活动过程

一、“品尝水果”引入话题。

将切好的水果请幼儿品尝，每人一小块，引起幼儿的兴趣。教师提问：“水果好吃吗？什么味道的？你们喜欢吃水果吗？”幼儿回答后，请幼儿把自己带来的水果拿在手上。

二、运用启发提问的方式，引导幼儿自由交谈。

1、教师用提问的方式引导幼儿自由交谈。

你喜欢吃什么水果？你带来的水果什么颜色、什么形状？闻一闻什么味道？快给你的小伙伴看一看、闻一闻，互相说一说自己的水果。

2、教师巡回指导并参与谈话。

提醒幼儿安静的听对方讲话，等别人讲完了自己在讲，对跑题的幼儿给予指导，用插话的方式将幼儿谈话内容集中在谈自己带来的水果上。

三、集体谈论“水果”

请在自由交谈中讲得好的幼儿在集体面前介绍自己带来的水果，教师用语言提示幼儿围绕“水果”说话，并要求讲话声音响亮，让大家都能听见。教师还要注意请语言水平较差的幼儿参与谈话，为他们提供在集体面前讲话的机会，帮助他们提高语言表述能力。

四、引导幼儿拓展谈话范围。

1、以提问的方式提出新的话题：

你还吃过哪些水果？什么味道什么形状的？吃水果有什么好处？让幼儿围绕新话题思考，并鼓励幼儿大胆表述。

2、教师以参与者的身份给幼儿提供一定的谈话经验。

五、分享水果结束。

请幼儿把带来的水果与同伴一起分享，体验分享的快乐。

教学反思：

在上这节活动时，我课前就给每位幼儿布置了一个任务，让幼儿去水果店了解不同的水果，并且每人带一个自己爱吃的水果到班上来。由于课前准备工作做得到位，所以在上这节活动时，我利用实物让幼儿有话可以说，避免了在课上出现干巴巴的情况。

在教学活动中，我通过做客的方式让幼儿品尝我切好的水果，并在幼儿品尝的过程中提出问题：水果好吃吗？你喜欢吃水果吗？当幼儿品尝完水果后，针对幼儿带来的水果提出问题，如：你带的水果是什么颜色、什么形状的？有什么味道？幼儿都抢着回答我提的.问题。并且幼儿还和其他的小朋友交流自己带来的说过，每个幼儿都表现的很积极，都想把自己带来的水果介绍给大家。

在引导幼儿拓展谈话范围的过程中，有语言能力较好的幼儿大胆讲述水果。在提问：你还吃过哪些水果？吃水果有什么好处时，尽管是小班的幼儿，但是每位幼儿都能认真的思考回答问题。这节课的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望。

活动中还存在着几点不足：

教师没有让全体幼儿都有谈话的机会，对于能力较弱的幼儿可以降低要求，让他进行简短的讲述，做到每个小朋友都能参与。

谈话引入时，参观水果展示区时，展台有点小，没有让每个幼儿进行仔细观察。

教师师范讲述时，可以让能力比较强的幼儿进行示范，给幼儿多一次讲述的机会。

山谷的回音教案 篇4

目标：

1、感受乐曲欢乐的气氛，运用不同的肢体动作来表现音乐。

2、感应乐曲中的特定节奏型，并尝试对音乐进行顽固伴奏。

3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

4、感受音乐的欢快热烈的`情绪。

准备：

CD铃鼓图片

过程：

一、入场

果园里的果子都成熟了，我们一起去果园玩玩吧，出发喽！（师引导做顽固节奏）

二、感受乐曲、节奏

1、我们到喽，哇！苹果都成熟了，红彤彤，金灿灿的，我们一起来摘果子吧，你是怎么摘果子的？（欣赏乐曲）

2、摘了这么多的水果，我们来榨果汁喝吧，你榨过果汁吗？是怎样榨果汁的？

3、出示图谱：师幼讨论榨果汁过程

1）老师这里有个榨果汁的秘方，只要按照这个秘方榨就一定能榨出美味的果汁，谁来试一试？

2）教师指图，幼儿拍打出塔、塔、踢踢塔的节奏型。

3）我们来榨果汁喽（播放音乐）

三、道具律动

1、今天老师带来了一个神奇的榨汁机，只要轻轻地拍出密码就能榨出美味的果汁了（出示节奏卡），谁会拍出密码？

2、我们一起用神奇的榨汁机榨榨看

3、你们喝饱了吗？我们榨点给客人老师喝一喝，客人老师帮我们看看谁能榨出最美味的果汁。

4、神奇的榨汁机不仅可以榨出美味的果汁，还可以和我们一起跳跳舞吧！

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

山谷的回音教案 篇5

活动目标：

1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。

2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的.正确唱法。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张。

2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

3、幼儿人手一份图谱。

活动过程：

一、律动进室。

幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

二、练声、节奏型练习。

引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

①　 /吱吱吱吱/吱吱吱吱

② /游游游游/游游游

三、引出主题，并理解歌词内容。

1、出示图谱，引导幼儿观察。

①师清唱，边唱边指图谱。

②提问：

a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答，师指图谱）

b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

2、完整朗读歌词。

四、掌握歌词内容。

1、用各种动作创造表现歌词内容。

①个别幼儿表现。

②自由组合表现。

2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。

引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

五、熟悉旋律，学唱歌曲。

1、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带）

2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。

3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

4、师生共同指大图谱唱。

5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

6、吿诉幼儿歌曲名称。

7、合唱：

①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。

②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

六、结束：

幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。

山谷的回音教案 篇6

活动目标：

1、了解不同动物的关系与生存环境，感受近大远小的关系，合理进行布局绘画。

2、用流畅的线条绘画出小动物之间发生的故事（如老虎吃小兔子等），并大胆向同伴介绍。

3、喜欢动物故事，能够创编出不同的动物故事。

活动准备：

幼儿信息报，动物的相关图书、图片、小样等。

活动建议：

一、谈话交流，激发幼儿创编故事的兴趣

1、提问：前两天我们都调查了动物的本领，谁来说一说？

2、引导幼儿详细地介绍自己调查到的动物的秘密，例如：大象的鼻子可以卷起许多东西，小长颈鹿宝宝一出生是趴着的等等，及其他典型特征，包括其生活环境，引发幼儿绘画兴趣。

3、引导幼儿创编动物故事。

提问：小动物有这么多的本领，而且他们都生活在一起，那他们之间会发生什么有意思的事情呢？

二、教师图片示范，引导幼儿感受近大远小的关系

1、教师出示图片，丰富幼儿的经验

教师出示动物本领的不同形态，例如：老虎捉兔子的图片提问：老虎要捉小兔子，小兔子都躲到哪里去了？躲到后面的小兔子只能看到什么？为什么前面的`小兔子大后面的小兔子小呢？

2、教师小结远近关系

小兔子躲起来了，所以只能看到一半身体，离我们越近的物体越大，越远的物体越小。

3、幼儿确定绘画内容

三、提出绘画要求

1、自主表现自己创编的动物故事，比例及动态关系正确。

2、鼓励幼儿大胆添画，丰富画面内容。

3、线条要流畅，均匀涂色，先涂浅颜色再涂深颜色。

4、正确握笔、安静作画。

四、幼儿作画教师巡回指导

1、借助图片、信息报、模型等动物帮助幼儿构图。

2、鼓励幼儿能够线条清晰、流畅的绘画。

3、针对个体需要以及难点部分可进行简单的示范绘画。

五、评价分享

1、引导幼儿大胆向同伴介绍自己的作品。

2、师幼共同欣赏、评价作品。

提问：你最喜欢哪一幅作品？为什么？

（1）引导幼儿从画面布局的大胆、情境内容的丰富、画面色彩鲜艳整洁等几个方面来欣赏和评价作品。

（2）教师针对幼儿绘画中的构图、线条、色彩等进行小结。

活动延伸

幼儿可继续运用自己喜欢的形式再现海底世界里热闹的场景与趣事。

山谷的回音教案 篇7

活动目标

1、了解白故事梗概，在熟悉舞蹈与游戏的基本流程的基础上学会随乐而舞，并学习根据音乐的结构、情绪、和形象创造性的用表情和动作进行表现。

2、知道手腕花在舞蹈动作转换和交换舞伴时对方向、方位的提示作用。

3、体验集体舞中交换舞伴的快乐及与同伴合作表演的乐趣。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备

1、手腕花幼儿每人在右手上佩戴一个手腕花，分为两种不同的颜色，且两种颜色的人数相同，目的在于帮助幼儿分组并辨识行走的方向。

2、音效和辅助音乐在主音乐"瑞典狂想曲"之后，添加适当的"敲门声"、"开门…脚步声"等音效以及。水族馆，音乐，将故事的游戏性推向高潮，使得整个故事更加完整。

活动过程

一、故事导入

师：很久以前在一个王国里有一位漂亮而又善良的公主，但是有一个巫婆总是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后来他们过着幸福的生活。今天，公主要举行盛大的皇宫舞会，邀请在座的每一位小公主和小王子都去参加，你们想去吗？

二、欣赏A段乐曲，学习圆圈舞

1、学习基本动作，用动作感知音乐。

①幼儿坐着，模仿老师做上肢动作，用动作感知音乐。（拍手、左右看、点头、走一走）

②启发幼儿创编王子和公主相互邀请时的行礼动作。（遇到你喜欢的`公主或王子，你要怎样邀请他和你跳舞呢？）

③全体幼儿模仿行礼的动作，提示幼儿动作要到位。

④幼儿站在凳子前，随音乐节拍做行礼的动作，再次用动作感知音乐。

2、学习圆圈舞

①教师邀请一位"王子"进行示范表演。

②启发幼儿发现、分析两人配合表演时的动作特征，如两人的站位、动作的顺序和方向以及公主移位的方向。

③请—xt"王子和公主"尝试示范表演。（教师可用语言提示）

④王子和公主们站成单圈双圆的队形，王子在内，公主在外，两人面对面尝试表演。（不加音乐，教师用语言提示，适当放慢节奏）

⑤一遍动作后，公主移位，发现换了新舞伴，引导幼儿继续表演。

⑥听音乐，按音乐的节奏完成圆圈舞，茌每段音乐的最后一句交换舞伴。（2遍）

三、欣赏B段乐曲，学习音乐游戏。

1、大家正在舞蹈时，音乐突然中断，播放敲门、开门及脚步声的声效，启发幼儿么了？谁来了？"引出巫婆这一角色。

2、第一遍游戏，交代要求：听到敲门声时，两人抱在一起变成木头人，可避免被抓。（教师扮巫婆）

3、第二遍游戏，交代要求：听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。（教师扮巫婆）提前引导幼儿：如果落单了，要如何躲避巫婆。（如：在"木头人之间躲避等）

4、第三遍游戏，选定一位幼儿来扮巫婆，听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。落单的公主或王子则被巫婆带出教室。

四、解救公主（王子），结束活动。

师：公主（王子）被可恶的巫婆抓走了，我们应该怎么办？

激发幼儿的责任心、凝聚力，启发幼儿进行营救公主的行动，播放进行曲，幼儿听音乐，"武装"自己，去解救公主，离开教室。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

山谷的回音教案 篇8

一、教学目标：

1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题。

2、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。

3、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。

4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象

二、教学重点：

通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对

歌曲的`意境想象。

三、教学难点：

休止符乐句的掌握和演唱

四、教具

课件、钢琴、歌谱

五、教学过程

一、导入新课：

1、师：“今天老师带大家去一个神秘的地方，请同学好好看看这是什么地方？

2、师：“你看到山谷是什么样的景色？

生：山谷有烟、有雾，有花……

师：这些东西有没有声音呢？没有声音山谷里是怎样的？

生：静悄悄的。

3、师：大家想不想到山谷中去看一看呀？

师: 好，今天就让我们一起走进歌曲《山谷静悄悄》，共同去感受它的美。（播放歌曲范唱。）

4、点题板书：山谷静悄悄

二、教授新课：

师：在这静静的山谷中会有什么东西呢？让我们到歌曲中去寻找吧？

（播放歌曲）

生：……

2、学生有感情的朗诵歌词……

3、请大家再来听听歌曲有什么特点？情绪有哪些变化？

师：这么美的山谷，让我们用优美的歌声把它唱出来吧！

4、带领学生用“lu”演唱歌曲

师：你认为作曲家要表现怎样的意境？

生：……

师：哪些地方体现了山谷的幽静呢？

生：……

师：讲解八分休止符，要求学生演唱时要声断气不断。

5、带领学生演唱歌曲第一部分，要求运用力度记号。

6、聆听歌曲第二部分。

师：是谁改变了山谷的宁静？

生：……

师：对，是地质队叔叔的小铁锤发出了“叮咚”的声音。地质队叔叔常年在祖国辽阔的土地上进行探测、找到矿资源并把它开发出来，象我们生活中的金、银、铜、水晶……好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的。地质队叔叔为祖国的建设添砖加瓦，为祖国做出了贡献，他们这种精神值不值得我们学习呀？

生……

师：再次带领学生感受歌曲。

师：你认为歌曲的两个部分有区别吗？

6、带领学生演唱歌曲第二部分

重点演唱叮咚部分（注意四分休止符）

7、完整演唱歌曲。

三、歌曲处理

师：为了使我们的歌曲更完美，哪位同学有好的演唱方法推荐给我们？生：……

师：好，我们试试ⅹⅹ同学的演唱方法。

1、师将学生分为两个部分，一部分演唱歌曲主旋律，另一部分唱叮咚

（学生体会多声部歌曲的魅力，激发学生的学习兴趣）

2、两个声部进行调换演唱，学生感受。

四、教师总结

师：你今天都学到了什么？

生：……

师：今天我们一起走进了山谷，在优美的歌声中感受了山谷中静静的美景和地质队叔叔的铁锤精神，让我们继续保持这种不断学习的精神，去探索大自然更美丽而丰富的声音。

在歌声中结束本节课。